Metodologia da Pesquisa em Educação

UNIGRAN – Centro Universitário da Grande Dourados
Curso Pedagogia a Distância
Disciplina de Metodologia da Pesquisa em Educação
Aluno (a): Rafaela
Professora: Terezinha Bazé de Lima
Aula: 01 Leitura acional
Aula: 02 Normas da ABNT: uso e emprego em textos científicos
Polo:

ATIVIDADES DAS AULAS 01 E 02:

Vocês terão três atividades para enviar neste portfólio da aula 02:
Pelo que estudamos a crítica, não depende do nosso gosto e que está fundamentada em aspectos do próprio texto. Não é necessariamente uma crítica negativa, pois permite apontar, também, os pontos positivos do texto. E que ao problematizar, estamos indagando sobre outras possibilidades e exercitamos a imaginação, a coerência, o raciocínio. Abrimos nossos olhos para novos significados, para novas leituras do mundo. Assim, elabore a crítica e a problematização do texto “PRESSUPOSTOS TEÓRICOS DA ALFABETIZAÇÃO NOS DIAS ATUAIS” (disponível no final desta página e também em: http://www.professorabaze.com.br/?pg=artigosler&id=39
Acessado em: 29 de março de 2014) .

a) Critica:
b) O Socioconstrutivismo, hoje, traz em si uma convergência das ideias piagetianas e vigotskyanas, enfatizando a construção do conhecimento numa visão social, histórica e cultural. Piaget trabalha com os níveis maturacionais, Vigotsky trabalha com a relação aprendizagem – desenvolvimento. O Socioconstrutivismo apresenta o conceito de zona de desenvolvimento proximal como a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial. Diferencia nível de desenvolvimento real (aquele que se caracteriza pelas etapas já alcançadas, resultado de processos de desenvolvimento já completados) de nível de conhecimento proximal (capacidade de desempenhar tarefas com a ajuda de adultos ou de companheiros mais capazes).

c) Problematização:
Os estudos de Vigotsky e seguidores sobre aquisição de linguagem como fator histórico e social enfatizam a importância da interação e da informação