Memorial da pratica docente

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

Maria Amélia Sequeira Alencastro
Profª. Patrícia Marchand
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Licenciatura / Pedagogia (PEDO 0381) – Processos de Alfabetização
14/07/2012

RESUMO:
Este estudo tem a intenção de analisar o conceito de alfabetização de como é visto hoje e suas praticas,de como os professores encaram o processo de alfabetizar frente as estas mudanças ocorridas nestas últimos 3 décadas e como é importante ter a noção destas transformações que foram surgindo e que hoje não é o mesmo conceito de 30 anos atrás. É de suma importância a compreensão do professor que lida com a alfabetização e os professores da língua portuguesa que atualmente temos que ter a percepção que a sociedade se modificou e que temos que adequar o ensino e a escola a esta nova visão. As novas tecnologias estão aí e transformando nossa sociedade e devemos nos adequar as essas mudanças, aprendendo que nosso aluno tem uma visão de mundo e tem sua própria vivência e que deve ser valorizada e respeitada para tornar a sua aprendizagem significativa e efetiva.

Introdução

Temos hoje encontrado problemas nas práticas de alfabetização dentro das escolas, pois como a mudança na LDB, o ensino fundamental teve importantes mudanças, a criança que antes ingressava na escola com 7 anos passar a entrar com a idade de 6 anos, com isto o conceito de alfabetização passa por transformações. Vemos que a alfabetização perpassa os primeiros anos das séries iniciais, que é de competência alfabetizar ao longo deste período. Com os novos estudos da sociolinguística, alfabetizar é considerar a leitura de mundo que o individuo tem, valorizando suas necessidades e interesses, tornando mais significativa a sua aprendizagem, pois alfabetizar não é somente decodificar o código escrito e sim se apropriar do mesmo e saber usá-lo de maneira adequada, que o mesmo possa ler, escrever e produzir a sua própria linguagem de maneira satisfatória sabendo