matematica

Páginas: 10 (2458 palavras) Publicado: 9 de abril de 2014


MÓDULO:

MATEMÁTICA BÁSICA E METODOLOGIA II – 80h




O objetivo do dossiê é auxiliar o aluno na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas éplágio (crime previsto no Código Penal Brasileiro, artigo 184, que trata dos delitos contra a propriedade intelectual). Em caso de dúvida, entre em contato com o professor (Moodle, e-mail, telefone) ou compareça às tutorias presenciais. Organize-se!

Observação: Execute, também, as atividades para saber mais e para os exames
que estão inseridas no fascículo


UNIDADE 1

FRAÇÕES


 Questõesobrigatórias para o dossiê

1. Explique o que significa um “todo” discreto e de exemplo.
Um todo (inteiro) discreto é aquele que se forma por unidades indivisíveis, como por exemplo: uma coleção de moedas, de tampinhas ou selos, pessoas, animais, carros, entre outros; são unidades de conjunto que se forem divididas perderão sua característica original.




2. Explique o que significa um“todo” contínuo e de exemplo.
O todo (inteiro) contínuo é aquele que, teoricamente, é formado por unidades que admitem divisibilidade infinita, como por exemplo: um barbante, uma folha de papel, um sólido, entre outros.




UNIDADE 2

METODOLOGIA DO ENSINO DE FRAÇÕES

 Questões obrigatórias para o dossiê

1. Escolha uma quantidade adequada de tampinhas e pratinhos, para introduzir oconceito de terço e quinto, baseando-se na metodologia apresentada no fascículo. Descreva como se estivesse explicando a uma criança, passo a passo, e represente utilizando o desenho.

Trabalhando o conceito de TERÇO
Mostre para as crianças as 15 tampinhas e conte junto com elas para que fique claro a quantidade a ser trabalhada. Agora vamos dividir essas 15 tampinhas em três pratinhos, porém todosos pratinhos precisam ter o mesmo numero de tampinhas, para que ninguém fique com tampinhas a menos, ou a mais, combinado? Então vamos separar, colocando uma de cada vez em cada uma dos três pratinhos, 1 tampinha para o pratinho 1, 1 tampinha para o pratinho 2, 1 tampinha para o pratinho 3, 2 tampinhas para o pratinho 1, 2 tampinhas para o pratinho 2 ... e assim sucessivamente.
Terminado dedividir as tampinhas, agora vamos observar quantas tampinhas cada pratinho ganhou? Vamos contar juntos? 1, 2, 3, 4, 5. Será que todos os pratinhos ganharam o mesmo numero de tampinhas, vamos conferir, vamos contar as tampinhas de todos os pratinhos.
Pronto já conferimos e vimos que cada um dos três pratinhos tem 5 tampinhas.
Concluindo, o que fizemos? Nos dividimos 15 tampinhas em 3 pratinhos e vimosque cada pratinho recebeu 5 tampinhas, o que significa que 15 é o total de tampinhas, porém se pegarmos 1 pratinho dos 3 pratinhos que teremos 5 tampinhas e não 15, ou seja 1/3 de 15 é 5.








Trabalhando o conceito de QUINTO
Agora nós temos 15 tampinhas novamente, porém agora nós temos 5 pratinhos para as colocar, e novamente precisamos dividi-las igualmente para que nenhum pratinhofique com menos tampinhas. Então vamos começar, 1 tampinha para o pratinho, 1 tampinha para o pratinho 2, 1 tampinha para o pratinho 3, 1 tampinha para o pratinho 4, 1 tampinha para o pratinho 5, 2 tampinhas para o pratinho 1, e assim até acabar as tampinhas.
As tampinhas acabaram, quantas tampinhas cada um dos 5 pratinhos ganhou? Vamos contar juntos as tampinhas de todos os pratinhos. Ótimo,agora ja sabemos que todos os pratinhos têm 3 tampinhas. Então 1 pratinho dos 5 que temos têm 3 tampinhas, ou seja 1/5 de 15 tampinhas que era o total de tampinha que tínhamos é então: 3 (mostrando o pratinho com as 3 tampinhas, se alguma criança tiver duvida reconte as tampinhas no geral e depois mostre o que ficou em apenas 1 dos 5 pratinhos).












2. Responda às...
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