magisterio

Páginas: 14 (3392 palavras) Publicado: 23 de setembro de 2015
CENTRO UNIVERSTIRÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER
KELLI MENEGAT KURPEL RU: 925979
GISELI GRASSI PATEL RU: 928114












RELATÓRIO DE ESTÁGIO-MAGISTÉRIO/NORMAL DE NÍVEL MÉDIO














CHOPINZINHO
2015

CENTRO UNIVERSTIRÁRIO INTERNACIONAL - UNINTER
KELLI MENEGAT KURPEL RU: 925979
GISEI GRASSI PATEL RU: 928114










RELATÓRIO DEESTÁGIO-MAGISTÉRIO/NORMAL DE NÍVEL MÉDIO






Trabalho de Estágio Supervisionado do Magistério apresentado na UTA Formação de Docentes no Curso de Pedagogia.
Tutor Local: Vanderleia Verdi
Pólo de Apoio Presencial: Chopinzinho



CHOPINZINHO
2015
SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................04
2. A ESCOLA ESTAGIADA E SEUSRESPECTIVOS ALUNOS.........................05
2.1.IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA................................................05
2.2. CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS DA ESCOLA............................................05
2.3. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO...............................................................................................07
2.4.DESCRIÇÃO DA OBSERVAÇÃO.................................................................09
2.5. PLANO DE AULA..........................................................................................10
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................................14
4.REFERÊNCIAS..................................................................................................14







1. INTRODUÇÃO

No desenvolvimento deste trabalho estão contidas algumas informações sobre o curso profissionalizante Formação de Docentes.
A questão educacional tem sido socialmente discutida, e se tornado alvo de críticas e elogios, cada qual no seu ponto de vista. Por isso, o curso aqui citado se faz tão importante, muitos professores sairão formados, no entanto, terãoque estar preparados para as controvérsias do mundo educacional.
Esta perspectiva abre novos caminhos que direcionam nosso espírito para caminhar em busca daquilo que ainda não foi descoberto, aquilo que é novo na jornada do educador. Assim podemos permitir que o conhecimento avance visando transformações significativas.
Se as observações acima são pertinentes, podemos assegurar que o tema emquestão, circunscreve-se no esforço que cabe desempenhar para que seja construído um significado mais radical e rigoroso para a educação.
No mundo globalizado de hoje os desafios são tantos, às vezes não é possível acompanhar as mudanças na mesma rapidez em que elas acontecem. Então a luta educacional é infinita, acompanhando ou não as transformações pelo menos o conhecimento de sua existência temosque ter.
O curso de Formação de Docentes trás muitos privilégios aos seus formandos, visto que são duráveis por um tempo onde as trocas de experiências podem ser vividas mais diretamente todos os dias.
Com barreiras ou não, o trabalho educacional precisa ser encarado como algo que permitirá ao mundo uma transformação marcante, com marcos que ficarão na história e farão história.
Educadorespossuem um talento próprio, que ninguém poderá retirar de suas mãos, o dom de repassar o conhecimento, a capacidade de transformar mentes e de disseminar saberes.







2. A ESCOLA ESTAGIADA E SEUS RESPECTIVOS ALUNOS

2.1. IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTAGIADA

O estágio foi realizado no Colégio Estadual José Armim Matte - Ensino Fundamental, Médio, Normal e Profissionalizante. Com sede à RuaVoluntários da Pátria, nº 3810, na cidade de Chopinzinho – PR. Seu funcionamento está regido pelo Decreto nº 2334/80 de 09/05/80 e foi reconhecido pela Resolução nº 2749/81 de 29/12/81. O Ensino Médio tem seu reconhecimento garantido pela Resolução nº 3839/2000 de 05/02/2001.
Em 28/08/2006 foi autorizado o funcionamento do curso Formação de Docentes da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino...
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