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1 1.Introdução Muita gente enfrenta dificuldades para chegar a um lugar desconhecido utilizando um mapa. São conhecimentos básicos que precisam ser adquiridos em um processo de alfabetização, através da linguagem cartográfica. O presente Relatório de Praticas Pedagógicas tem como tema: Interpretação de mapas no ensino de Geografia, caso Escola Secundaria Geral de Coalane. Trata se de um tempo de extrema importância devido a sua actualidade e relevância no processo de ensino e aprendizagem.

Em tempos actuais se tornam interessantes os estudos acerca da interpretação dos mapas por parte dos alunos no processo de ensino de Geografia, que possibilitem a inserção do aluno no processo de construção do saber sobre o mundo.

Por isso, torna-se desafio o uso frequente do mapa em todas as aulas de ensino de geografia escolar, que levaria os alunos a ter a curiosidade de conhecer o mundo e desenvolver as suas curiosidades em dominar o espaço de uma forma consciente, enquadrando os conteúdos geográficos; motivando na integração do aluno nos domínios cognitivos, psicomotores e afectivo, considerando influente na criação de ideias e atitudes, capacidades.

Os mapas, bem como todas as formas de representação gráfica de informações, sempre constituíram instrumentos privilegiados para o trabalho do geógrafo.

O projecto de pesquisa tem a finalidade de pesquisar o problema acima citado, com objectivo em elaborar um relatório de práticas pedagógicas, cujo fim académico é a obtenção do grau de Bacharel na Universidade Pedagógica.

O relatório está constituído pela introdução, desenvolvimento e conclusão e o desenvolvimento está dividido em dois capítulos, sendo o primeiro a tratar sobre o resumo das PPs e o segundo que trata sobre o tema pesquisado.

2 2.Tema

Interpretação de mapas no ensino da Geografia Escola Secundária Geral de Coalane, ano 2010.

3. Problema O problema desta pesquisa verifica-se durante a leccionação que foi levada a cabo pelo autor no segundo