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Bibliografia Teoria Estimulo-Resposta www.uniriotec.br/~pimentel/disciplinas/ie2/infoeduc/aprbehaviorismoskinner/html. PT.wikipedia.org/wiki/comportamento-respondente.
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Autores: Burrhus Frederic Skinner
Período: (1904-1990)
Principais Conceitos: Estimulo-resposta Reforçamento positivo e negativo Punição Extinção

Visão Pedagógica sobre aprendizagem:
O professor deve, primeiramente, modelar respostas apropriadas aos objetivos instrucionais e, acima de tudo, conseguir o comportamento adequado pelo controle do ensino, através da tecnologia educacional.

Estágio de desenvolvimento:
Segundo Skinner,o comportamento aprendido é uma resposta a estímulos externos, controlados por meio de reforços que ocorrem é seguida pela apresentação de um estimulo (reforçador), a probabilidade de reforçamento é aumentada.

Contribuição e educação:
A concepção Skenneriana de aprendizagem está relacionada a uma questão de modificação do desempenho: o bom ensino dependendo de organizar eficientemente as condições estimuladoras, de modo a que o aluno saia da situação de aprendizagem diferente de como entrou. Teoria do estímulo-resposta Skinner

Burrhus Frederic Skinner nasceu em 1904 na cidade de Susquehanna, no Estado da Pennsylvania, Estados Unidos. Concluiu o segundo grau em 1922, no mesmo ano entrou na universidade Hamilton College. Graduou-se em literatura inglesa e línguas românicas, em 1926, e, com essa formação, Skinner decidiu ser escritor. Essa idéia foi abandonada em 1928 quando resolveu fazer o curso de pós-graduação em Psicologia, se inscrevendo no programa de Psicologia Experimental, em Harvard University. Obteve os títulos de Mestrado e Doutorado, em 1930 e 1931, respectivamente. Após o doutoramento, permaneceu em Harvard, até 1936, com um