libras

Páginas: 7 (1670 palavras) Publicado: 29 de outubro de 2014
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - UFRPE
PLANO DE ENSINO

I – IDENTIFICAÇÃO
TURMAS: LE1, LB1, LB3, TU1, TU2
MODALIDADE: PRESENCIAL
DISCIPLINA: LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
PRÉ-REQUISITO:

(x) OBRIGATÓRIA

CÓDIGO: 04341

( ) OPTATIVA

DEPARTAMENTO: DLCH
PROFESSORES RESPONSÁVEIS: MARIA JANAINA ALENCAR SAMPAIO;
MIRELLY LUCENA DE LIRAVASCONCELOS;
LEANE PEREIRA CORDEIRO
Ano: 2014
Semestre Letivo:
Total de Créditos : 04

( ) Primeiro

( X ) Segundo
Carga Horária: 60h/a

II - EMENTA
Reflexão sobre os aspectos históricos da inclusão das pessoas surdas na sociedade em geral e na escola;
a Língua Brasileira de Sinais como língua de comunicação social em contextos de comunicação entre
pessoas surdas e como segunda língua.Estrutura linguística e gramatical da Libras. Especificidades da
escrita do aluno surdo na produção de texto em língua portuguesa. O papel do intérprete de Libras na
escola inclusiva.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - UFRPE
III - OBJETIVOS DA DISCIPLINA
Geral: Promover o acesso a conhecimentos introdutórios sobre diferentes aspectos relacionados à
Libras eeducação da pessoa surda, de acordo com os princípios da educação inclusiva e legislação
vigente para a formação docente.
Específicos:
* Discutir sobre o processo histórico da educação de surdos e as metodologias utilizadas para esse fim.
* Conhecer a legislação vigente em termos de educação e acessibilidade para o surdo.
* Refletir sobre o papel do professor e intérprete de Libras em sala de aula.* Compreender o papel de educador de alunos surdos, após refletir sobre as especificidades desse aluno
em sala de aula.
* Adquirir conhecimentos práticos e linguísticos da Libras.

IV - CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
* Desmistificando a Língua Brasileira de Sinais;
* História da educação de surdos e as metodologias utilizadas neste processo;
* A inclusão do aluno surdo no ensino regular e o papeldo intérprete educacional;
* Legislação e Acessibilidade;
*A surdez e suas implicações na escrita.
* Aspectos gramaticais da Libras:
*Os parâmetros da Libras;
* O processo de formação dos sinais;
* Os advérbios;
* Pronomes e expressões interrogativas;
* Numerais;
* Adjetivos e comparativos;
* Os tipos de frases;
* Os verbos em Libras;
*A língua em uso: contextos triviais decomunicação.

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - UFRPE
V – MÉTODOS DIDÁTICOS DE ENSINO
(X) Aula Expositiva
(X) Seminário
(X) Leitura Dirigida
(X) Demonstração (prática realizada pelo Professor)
(X) Prática realizada pelo aluno
(X) Trabalho de Campo
(X) Execução de Pesquisa
(X ) Outra. Especificar: Diálogos, dramatizações, dinâmicas e produção de vídeos em Libras.VI - CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
FORMAS DE ACOMPANHAMENTO DO ALUNO DURANTE O SEMESTRE:


Discussão dos textos e vídeos propostos pela docente.



Seminários, trabalhos em grupo e individuais.



Avaliações escritas e /ou em Libras, em grupo e individuais.



Participação e Interesse, especialmente nas aulas práticas.



Assiduidade e pontualidade;

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOUNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO - UFRPE
Aula Data C/

H
SETEMBRO
01

02
03
04
05

VII - CRONOGRAMA
CONTEÚDOS

LEITURA INDICADA

2h/a *Apresentação da turma e do programa da Praticar o alfabeto manual no site:
disciplina.
www.librasnet.com/alfabetomanual.html
Prática: Alfabeto manual: Nome e sinal
pessoal.
2h/a Prática: Expressões para conversação: saudações, nome /sinal, local de nascimento.
2h/a Prática: Expressões para conversação: Perfil pessoal.
2h/a * Mitos e preconceitos em torno da surdez.
GESSER, A. Libras? Que língua é essa?
(2009). Capítulo 3
2h/a * Mitos e preconceitos em torno do Surdo.
GESSER, A. Libras? Que língua é essa?
(2009). Capítulo 2

OUTUBRO
06

2h/a * Mitos e preconceitos em torno da Libras.

GESSER, A. Libras? Que...
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