Leitura na Escola

Universidade Anhanguera – Uniderp
Pólo República – Belém- PA – Brasil
Curso Serviço Social

Danielle Moraes Baia RA _ RA_ 438442
Ediany Gomes – RA – 422665
Gisele Braga Souza RA – 433039
Grasiela Katrina Pantoja _ RA _444012
Jean Cléubia B.C Valeriano_ RA _ 410124
Viviane da Silva Jaty Abreu _ RA_ 409945

Serviço Social
Leitura e Produção de Textos

Prof. Dr. Luiz Roberto Wagner

Belém
Junho de 2013
ETAPA 1
RELATÓRIO PARCIAL
LEITURA NA ESCOLA
No entendimento da equipe foi percebido um grande avanço no que diz respeito à educação, nunca foi e nunca será fácil romper paradigmas para enfrentar visões extremamente conservadoras, por isso o desafio dos professores torna-se uma luta constante, em meio a tantas cobranças e desgastes, pois são conscientes que a alma do perfeito aprendizado está justamente no prazer da leitura. Muitos questionamentos têm sido feito no decorrer das ultimas décadas, entre o que motiva ou não o aluno a desenvolver a arte da leitura, os autores Batista e Galvão (1998) em suas pesquisas, destacaram dois modelos de leitura que predominaram nos dois últimos anos do século XIX e as primeiras décadas do século XX.
O primeiro modelo baseava-se em livros enciclopédicos, que buscavam transmitir um leque maior de conhecimento em todas as disciplinas da vida escolar. Já o segundo modelo, tinha como apoio os livros de ensinamentos morais e cívicos, neste período os métodos de aprendizagem eram bem diferentes do que vemos hoje, baseados somente no decorar de textos, memorização de assuntos ainda que sem entendimento, tudo focado predominantemente no livro e no professor.b
O Movimento da Escola Nova acabou encorajando reformas educacionais revolucionárias, nos anos 20 e 30 do século XX, essas inovações foram gradativamente enfraquecendo a ditadura educacional, possibilitando assim uma maior liberdade ao aluno, de se envolver mais no aprendizado sem estar preso unicamente ao livro. No inicio dos anos 80, surge a