leitura na escola

ESTADO DE MATO GROSSSO.
PREFEITURA MUNICIPAL DE PORTO ESPERIDIÃO-MT.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA – SMEC.
ESCOLA MUNICIPAL “DONA LILA HILL DE SOUZA.”

“Minha Escola Lê: Ler é aprender”

Tema: Leitura e Interpretação

Coordenadora do projeto: Profª. Esp. Silvana Dalmoro

Vila Picada, Porto Esperidião-MT
Março de 2013
ESTADO DE MATO GROSSSO.
PREFEITURA MUNICIPAL DE PORTO ESPERIDIÃO-MT.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA – SMEC.
ESCOLA MUNICIPAL “DONA LILA HILL DE SOUZA.”

“Minha Escola Lê: Ler é aprender”

Projeto de leitura desenvolvido na Escola Municipal Dona Lila Hill de Souza, com os discentes do 1º ano ao 9º ano do Ensino Fundamental e do 1º ao 3º ano do Ensino Médio, e orientados pela docente Silvana Dalmoro.

Vila Picada, Porto Esperidião-MT
Março de 2013
Introdução
Atualmente percebemos que nossos alunos estão se distanciando mais do hábito de ler. Internet, videogames, televisão, pouca leitura no âmbito familiar, e a falta de incentivo, têm ocasionado pouco interesse para leitura e por conseqüência dificuldades marcantes que sentimos na escola: vocabulário precário, reduzido e informal, dificuldade de compreensão, erros ortográficos, poucas produções significativas dos alunos, conhecimentos restritos aos conteúdos escolares.
Uma concepção de leitura que se distancia das tradicionais já fora proposta por Paulo Freire (1982), o qual defende que a leitura inicia na compreensão do texto:
A leitura do mundo precede a leitura da palavra, daí que a posterior leitura desta não possa prescindir da continuidade da leitura daquele. Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreensão do texto a ser alcançada por sua leitura crítica implica a percepção das relações entre o texto e o contexto.
Seguindo este raciocínio, Magda Soares (1998) diz que é preciso ter clareza em definir que a alfabetização deve se desenvolver em um contexto de letramento como