Leitura: discursos dos alunos de Letras

Anais do SILEL. Volume 2, Número 2. Uberlândia: EDUFU, 2011.

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LEITURA: DISCURSOS DE ALUNOS DO CURSO DE LETRAS
Priscila de Araújo PINHEIRO1
Universidade Federal do Acre [e-mail] Resumo: O ato de ler está muito presente em nossa sociedade grafocêntrica, sendo seu ensino e difusão extremamente valorizados. E é fato que o professor de Língua Portuguesa acaba sendo o principal responsável por esse ensino, temos, assim, que levar em consideração a seguinte indagação: Quais as concepções de leitura e de linguagem que permeiam os discursos sobre leitura desses sujeitos? Desse modo, com intuito de refletir sobre essa pergunta, utilizaremos entrevistas feitas com os alunos concluintes do curso de Letras da
Universidade Federal do Acre. Portanto, neste artigo, focaremos no modo como a leitura é vista por esses sujeitos, e quais são as teorias que permeiam seus discursos, investigando, quais as concepções de leitura atravessam o seu dizer, discutindo, brevemente, como tais posicionamentos poderão influenciar na sua futura profissão docente. Assim, partindo de uma visão de linguagem enquanto interação, e vista também como um fenômeno social, histórico e ideológico, tomaremos por base teórica em nosso trabalho a Análise do Discurso de linha francesa, especialmente as ideias do Círculo de Bakhtin (2010), utilizando para tanto sua teoria dialógica. Além disso, teremos contribuições de outros autores com suas reflexões acerca da leitura, como: Coracini (2009), Possenti (2006), Kleiman (2008) e Soares (2007).
Palavras-chaves: Leitura; discurso do aluno; dialogismo.
1. Introdução
A reflexão e discussão acerca dos discursos sobre leitura dos sujeitos alunos concluintes do curso de Letras vernáculas da Universidade Federal do Acre2 é o que permeará todo este artigo, e é o ponto de partida para que possamos, posteriormente, pensar melhor no ensino de leitura que é oferecido em nossas escolas de ensino básico. Neste artigo propomos