Leitura de propostas curriculares

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO
CURSO: PEDAGOGIA Á DISTÂNCIA- 6º PERÍODO TURMA: TURMA 01 PATOS DE MINAS DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS II TUTORA: VANILDA APARECIDA DE SOUZA ALUNO: FÁBIO QUINTINO MORAIS ATIVIDADE 18: LEITURA DE PROPOSTAS CURRICULARES – CIÊNCIAS

B.1 - Nas linhas a seguir indique a noção de currículo exposto até aqui?

O texto de Longhini (2014) trás a noção de currículo presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais – ciências da natureza, anos iniciais e finais do ensino fundamental como sendo documentos de natureza aberta, com proposta flexível, a qual deve ser adaptada à realidade escolar e não devem ser entendidos como modelo de currículo a ser imposto, acima da competência político executiva dos Estados e Municípios, da diversidade sociocultural das diferentes regiões do País ou da autonomia de professores e equipes pedagógicas.

B.2 - Localize nas propostas curriculares (PCN) a organização curricular proposta para o ensino de Ciências. Para isso você deve considerar os seguintes aspectos: para quê ensinar Ciências no ensino fundamental (a função da disciplina Ciências nos anos iniciais do ensino fundamental); o que ensinar (conteúdos e suas formas de organização); como ensinar (metodologia – noção de conhecimento, ciência, as atividades e os recursos propostos); o papel do professor e do aluno; a forma de organização da escola e sua função (finalidades da escolarização); as formas de avaliação.
De acordo com propostas curriculares (PCN) a organização curricular proposta para o ensino de Ciências, o ensino de Ciências Naturais nos anos iniciais tem a função de levar o aluno a compreender a ciência como uma forma de “ler o mundo”, assim os alunos precisam saber compreender e utilizar os aparatos, conceitos etc. da ciência.
Sobre o que ensinar os Parâmetros Curriculares Nacionais não apresentam uma listagem de conteúdos, os quais