Lei de diretrizes

Inclusão de alunos surdos no ensino regular.

As principais metas da Lei de Diretrizes e Bases da Educação é a inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais, principalmente no ensino regular, sendo assim o aluno surdo pode freqüentar o ensino regular normalmente. Mas para que isso aconteça é necessário ter uma estrutura para que o aluno surdo não sofra com a inclusão. Com a Política Educacional Vigente, cujo principio básico é “Educação para todos”, as escolas estão recebendo esses alunos com necessidades especiais independentemente de suas especificidades, com isso existe varias discussões e duvidas quanto à organização dos espaços oferecidos, o estimulo a desenvolver suas competências como um aluno cidadão, fazer com que o educando reconheça suas potencialidades. Existem dois tipos de surdez e são determinados considerando o período em que a perda auditiva ocorre, ou seja, antes ou depois da aquisição da fala, são a pré-linguística ou pré-lingual e a pós-lingual ou pós-linguística. A primeira acontece antes da aquisição da fala e a segunda acontece depois que a pessoa adquire a fala. Segundo Sacks (2000, apud QUADROS, 2006) os surdos pré-linguisticos não tem imagens auditivas e experiências mentais a que possam recorrer. Com tudo conseguem ter acesso a vários tipos de ruídos e são sensíveis a vibrações. Para o ser humano a comunicação é indispensável, é onde ele se torna integrante da sociedade. No entanto existe pessoas em que é impossível a comunicação e isso se torna um obstáculo nas relações humanas. Para Finau (apud QUADROS, 2007, p.218 e 219) a linguagem é um dos principais meios pelos quais o homem adquire conhecimento de mundo, fator que tem participação definitiva na realização da própria linguagem. Assim, hoje, o ensino de aquisição de linguagem por pessoas surdas realça a idéia de que crianças surdas deveriam crescer num ambiente bilíngüe. Nesse caso sugere o uso da língua de sinais quanto da oral, alguns estudos indicam que assim