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EDUCAÇÃO, VALORES HUMANOS E A FORMAÇÃO DO CIDADÃO: UMA ABORDAGEM REFLEXIVA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DE ENSINO FUNDAMENTAL Autora: Ana Lise Costa de Oliveira[1] Universidade Estadual de Feira de Santana-UEFS Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Riachão do Jacuípe-SMEC E-mail: [e-mail]

RESUMO: Nesse começo do século XXI, educação tem sido propulsora de uma nova era – a do conhecimento, exigindo assim, cada dia mais uma sociedade aprendente. No presente artigo, pretende-se explorar os aspectos teórico-práticos e os resultados de uma pesquisa qualitativa[2], que suscitou uma problemática envolvendo a tríade escola-juventude-valores humanos, discutindo–os numa relação dialética e de complementaridade. Os resultados evidenciaram que a escola pública não tem consolidada uma efetiva educação em valores humanos; estes quando aparecem no cotidiano escolar, são trabalhados de maneira assistemática, sem um fim pedagógico específico. Crianças, jovens muitas vezes se encontram sozinhos para buscarem seus referenciais de valores e direitos humanos numa sociedade globalizada, violenta, midiática e paradoxal. A moralidade, os direitos humanos, a nova condição juvenil e a consolidação de valores na dinâmica educativa constituem-se ainda um vir a ser, um desafio a ser superado por toda a comunidade escolar. Por fim, espera-se, longe de pretender esgotar temática, que este artigo venha a colaborar nas discussões acerca da crescente temática dos direitos humanos, e que a escola pública brasileira ressignifique seu espaço formativo fortalecendo os vínculos com a criança, a juventude e a comunidade, através da educação em valores humanos dialógica, para além da doutrinação e relativismos.
Palavras-chave: educação contemporânea; escola pública; juventude e valores humanos

1. CONSIDERAÇÕES INICIAIS A questão concernente às relações entre educação, juventude, escola, cultura, trabalho, sociedade, dentre outros, tem assumido significativa