introdução

BRÊTAS, J. R. S.; PEREIRA, S. R.; CINTRA, C. C.;AMIRATI, K.M.Avaliação de funções psicomotoras de crianças entre 6 e 10 anos de idade.Rev.Acta Paul Enferm, v. 18(4):403-12, 2005.

Introdução

“Psicomotricidade se conceitua como uma ciência da saúde e da educação, pois indiferente das diversas escolas, psicológica, condutistas, evolutistas, genética, e etc., ela visa representação e expressão motora através da utilização psíquica e mental do indivíduo”. (Ajuriaguerra, 1983)
Segundo Bueno (1998), a estimulação do desenvolvimento psicomotor é fundamental para que haja consciência dos movimentos corporais integrados com sua emoção e expressados por esses movimentos. A fase importante para trabalhar com todos os aspectos do desenvolvimento (motor, intelectual e sócio-emocional) é na faixa etária que compreende o nascimento até completar 8 anos aproximadamente. É nesse período que se instalam as principais dificuldades em todas as áreas de relação com o meio ao qual está inserido e que, se não forem exploradas e trabalhadas a tempo, certamente trarão prejuízos como dificuldades na escrita, na leitura, na fala, na sociabilização, entre outros. Observando o indivíduo de forma global, a psicomotricidade faz-se necessária tanto para prevenção e tratamento das dificuldades quanto para exploração do potencial ativo de cada um.
Conforme Bagatini (1992), a psicomotricidade é a educação do movimento ao mesmo tempo em que desenvolve a inteligência, pois consiste em uma técnica na qual se cruzam e se reencontram muitos pontos de vista e que utilizam as aquisições das numerosas ciências constituídas da biologia, psicologia, psicanálise, sociologia, linguística, entre outras. E que possuem como objetivos básicos: melhorar o comportamento geral da criança; favorecer a sua integração social;favorecer as aprendizagens escolares; promover na criança a consciência do próprio corpo, o domínio do equilíbrio, controle da inibição voluntária, responsabilidade, controle e eficácia das