Interdisciplinaridade

Num primeiro momento percebeu-se a necessidade de fazer o diagnóstico da escola, com o objetivo de conhecer melhor o seu entorno, seu cotidiano e a realidade dos estudantes. Pode-se pensar um projeto interdisciplinar como é um conjunto de conhecimentos construídos por diferentes áreas do saber, e neste fazer envolvem-se os alunos, motivados a buscar respostas para o problema /tema alvo. Num projeto, estudantes não ficam parados, ouvindo o professor falar. “No projeto interdisciplinar não se ensina, nem se aprende: vive-se, exerce-se. A responsabilidade é de todos, mas a responsabilidade individual é fundamental, pois esta é a marca do projeto interdisciplinar” (FAZENDA, 2001).

Procedimentos Metodológicos Ao ser planejado o diagnóstico da escola o grupo responsável pelos documentos analisou o Projeto Político Pedagógico, o Regimento Escolar, o Plano de Estudo e os Projetos da Escola; o grupo responsável pela identificação da escola analisou a localização, o número de alunos, professores e funcionários e o histórico da escola; e os responsáveis pela relação escolar analisaram como se dão as relações entre aluno professor, aluno-aluno, professor-funcionário, funcionário-aluno, professor-professor, e o funcionamento do Círculos de Pais e Mestres (CPM) e do grêmio estudantil. Finalizada a pesquisa o grupo se reuniu para socialização e discussão dos dados coletados. Já o questionário sociocultural que tinha o intuito de conhecer o perfil sociocultural dos alunos abordou questões como idade, sexo, trabalho, família, acesso as mídias, gosto pela leitura, perspectivas para o futuro, e alguns temas de interesse pré-estabelecidos pelos bolsistas para viabilizar o futuro projeto. Os resultados foram analisados e discutidos por todo o grupo interdisciplinar, e o tema que despertou maior interesse pelos alunos do turno da manhã foi a Música e pelos estudantes da noite, Profissões. Dando inicio a organização do trabalho decidiu-se pensar a Música como linguagem,