Interdiciplinaridade: concepções, agentes e uma proposta

INTERDISCIPLINARIDADE: CONCEPÇÕES, AGENTES E UMA PROPOSTA

GONÇALVES, Bruno dos 1
BORTOLLI CHIAMOLERA SABBI, Larissa de 2

RESUMO
Nas últimas décadas, as mudanças socioeconômicas globais determinaram a necessidade de reformas no ensino. O ensino meramente disciplinar, fragmentado, dogmático e pragmático não mais é suficiente aos interesses da sociedade. Neste contexto, existe amplo debate no meio educacional acerca de metodologias que proporcionem ao aluno conhecimento útil, contextualizado, integrado e significativo. Destas, a prática da interdisciplinaridade é sem dúvida uma das mais fomentadas. O presente artigo é de natureza teórica e tem por objetivo investigar a relevância da consolidação desta prática na escola básica. Para tanto, baseia-se em pesquisa bibliográfica. Naturalmente, o trabalho discorre acerca do perfil do profissional docente empreendido na prática interdisciplinar. Este deve ter sólida formação generalista e específica, além de vários atributos pessoais. Deve dominar técnicas de pesquisa e estar familiarizado com as novas tecnologias. Por fim, o presente trabalho busca consolidação do conceito de interdisciplinaridade mediante uma proposta de trabalho interdisciplinar. Esta proposta demonstra que a prática da interdisciplinaridade é possível na educação. Para tanto, não precisamos de muitos recursos e sim de espírito criativo, inovador e cooperativo.

Palavras chave: interdisciplinaridade, conhecimento, escola, docente.

INTRODUÇÃO

O mundo atual se apresenta globalizado, imerso em novas tecnologias e caracterizado por mudanças políticas e sociais cada vez mais agudas. O indivíduo precisa assimilar rapidamente estas mudanças, isto é, deve conquistar um número cada vez maior de habilidades para progredir. A educação tem neste contexto papel estratégico, central, visto que esta tem a pretensão de formar cidadãos autônomos que atuem ativamente sobre a sociedade. No entanto a própria escola convive com vários