hipoteses silábicas

Hipóteses de alfabetização;

Pré-silábica:
É a fase inicial onde a criança explora a quantidade de letras e mistura os números junto à escrita. A criança faz a leitura global e individual entre a fala e a escrita.
• O aluno Lucas, 6 anos de idade, cursa o 1º ano e identifica-se na hipótese Pré-silábica pois, ainda não compreende o sistema de escrita, utilizando as letras do próprio nome e também mistura números na hora de escrever.
“ (…) A criança começa diferenciando o sistema de representação escrita do sistema de representação do desenho. Tenta várias abordagens globais(hipótese Pré-silábica), numa busca consistente da lógica dosistema,até descobrir - o que implica uma mudança violenta de critérios-que a escrita não representa o objeto a que se refere e sim o desenho sonoro do seu nome. (…) ” (WEISZ, 1990, p. 73).

Aluno escreve urso com mais letras, pois o animal é maior que a borboleta; Na cabeça da criança, quanto maior é objeto que se escreve, utiliza-se mais letras. O contrário também é verdadeiro, como demonstrado na imagem a seguir.

Silábico sem valor sonoro: A criança escreve uma letra para representar a sílaba sem se preocupar com o valor sonoro correspondente.
• O aluno Miguel, 5 anos de idade, cursa o 1º ano e identifica-se na hipótese Silábica sem valor sonoro, pois, consegue observar a quantidade de letras, correspondendo a uma letra para cada sílaba formada, todavia, as letras não dizem respeito com o som das sílabas, realizando assim, uma leitura silábica.

“ (…) Neste momento costuma aparecer uma hipótese conceitual que atribui a cada letra escrita uma sílaba oral. Esta hipótese (hipótese silábica) gera inúmeros conflitos cognitivos, tanto com as informações que recebe do mundo, como com as hipóteses de quantidade e variedade mínima de caracteres construída pela criança. (…) ” (WEISZ, 1990, p. 73).

Silábico com valor sonoro: Cada letra corresponde a uma sílaba falada e o que se escreve tem