Psicologia da aprendizagem

Páginas: 5 (1179 palavras) Publicado: 27 de abril de 2013
Universidade Paulista – UNIP




Psicologia Jurídica

Curso: Direito

Profª. Flávia

Nomes:

Amanda Zamperini
Alexandra Cirilo
Camila Marques
Daniele Rodovalho
Eliete Jaculi
Jeniffer Coimbra
Mariana Di Donato


1º Semestre PQ
2013


Psicologia da Aprendizagem

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Introdução


Uma ciência que antigamente não era vista como profissão, mas, atualmentetem um papel muito importante para todos.
Tem como principal objetivo oportunizar o estudo e a compreensão dos processos de aprendizagem e suas relações com as diferentes dimensões do fazer pedagógico, levando em conta o ser em desenvolvimento e a aprendizagem continuada.
Sobre aprendizagem; é uma característica da condição humana, todos estão aptos para a educação.






DesenvolvimentoNa vida humana a aprendizagem se inicia com o, ou até antes, do nascimento e se prolonga até a morte. Logo que a criança nasce, começa aprender a continua a fazê-lo durante toda a vida.
Quando se consideram todas as habilidades, os interesses, as atitudes, os conhecimentos e as informações adquiridas, dentro e fora da escola, e suas relações com a conduta, a personalidade e a maneira de viver,pode-se concluir que a aprendizagem acompanha toda a vida de cada pessoa.

A aprendizagem é, afinal, um processo fundamental da vida. Todo indivíduo aprende e, através da aprendizagem, desenvolve os comportamentos que o possibilitam viver. Todas as atividades e realizações humanas exibem os resultados da aprendizagem. Quando se considera a vida em termos do povo, da comunidade ou do indivíduo,por todos os lados são encontrados os efeitos da aprendizagem.

Entretanto para a psicologia o conceito de aprendizagem não é tão simples assim, há diversas possibilidades de aprendizagem, vamos então conhecer 2 estudiosos e suas teorias;

• Emília Ferreiro com a teoria do Construtivismo
• Vygotsky com a teoria do desenvolvimento intelectualEmília Ferreiro

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A psicolinguista Argentina Emília Ferreiro desvendou os mecanismos pelos quais as crianças aprendem a ler e escrever através do construtivismo ou seja as crianças tem um papel ativo no aprendizado, elas constroem o próprio conhecimento.



Construtivismo

Para conhecer melhor essa teoria vamos estudar uma menina chamada Renatha de 7 anos e acompanhar todo o seuprocesso de alfabetização através de seu portfóre escolar, desde a pré escola até o atual ano escolar, a 2° serie.
Usaremos a teoria do Construtivismo baseando-se nas hipóteses;

• Hipótese Pré – Silábica
• Hipótese Silábica sem valor sonoro
• Hipótese Silábica com valor sonoro
• Hipótese Silábica Alfabética
• Hipótese Alfabética
















Nível 1:Hipótese Silábica


Hipótese Silábica é onde a criança busca a aprendizagem na medida em que constrói o raciocínio logico.
Vamos observar que Renatha constrói e revela seus cinco níveis de hipóteses.
No nível 1 a menina tinha apenas 4 anos e estava começando seu primeiro contato com as letras


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A educadora propôs nesta atividade que a meninautilizasse de seu crachá para escrever seu nome.
Podemos perceber que a aluna conseguiu representar algumas letras, ela não estabelece vinculo entre fala e escrita, demonstra apenas a intenção de escrever através de um traçado linear.












Nível 2: Hipótese Silábica sem valor sonoro


Hipótese Silábica sem valor sonoro é onde a criança começa a desvincular a escrita dasfiguras, conserva as hipóteses das quantidades mínimas e das variadas de caracteres, a criança relaciona a escrita e a fala para cada vez que pronuncia uma silaba, porem essa letra não tem relação com o som.
Exemplo: XLH = CAVALO


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Então observamos que neste nível Renatha começa a ter consciência de que existe alguma relação entre a pronuncia e a escrita.
Ela...
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