Gestão Democrática nas Escolas

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO
NÚCLEO COMUM DAS LICENCIATURAS
FILOSOFIA – CIÊNCIAS BIOLÓGICAS – MATEMÁTICA – PEDAGOGIA

BIANCA SILVA DAS NEVES
TAMARA CRISTINA PEREIRA

As políticas educativas e seus reflexos no trabalho pedagógico.

SÃO BERNARDO DO CAMPO
2015BIANCA SILVA DAS NEVES
TAMARA CRISTINA PEREIRA

As políticas educativas e seus reflexos no trabalho pedagógico

Trabalho da temática “Gestão Democracia e Escola”, ministrada pela Profa, Ms. Rosemary L. Verrone do Núcleo Comum das Licenciaturas, da Universidade Metodista de São Paulo.

SÃO BERNARDO DO CAMPO
2015
INTRODUÇÃO

Vivemos em uma sociedade individualista onde cada pessoa carrega suas ideologias e vive em função do seu emprego em tempo integral, em função de seus estudos em busca de um diploma ou em função de seus problemas internos, salvo em algumas situações, os problemas familiares. Deste modo se vive uma realidade anexa ao estado, onde não há consciência da função cidadã de direitos e deveres. Entender este momento social é também deduzir as causas do analfabetismo político que toma a massa e sua abrangência.
O sistema econômico torna os indivíduos domesticados e faz com que a situação social seja vista de forma natural, conduzindo toda a sociedade em um caminho onde eles não tenham consciência dos acontecimentos e que não constatem que, apenas a educação é capaz de evidenciar o que realmente acontece e pode libertá-los do sistema opressor. Consequentemente, a educação formal fica limitada aos muros da escola.
A partir deste cenário, discutiremos sobre as políticas educativas e seus reflexos no trabalho. Indiscutivelmente a escola deve ser transformada para então colaborar significativamente com a comunidade que está inserida. Porém, não é possível pensar em transformação sem envolver a gestão escolar pública, que consideramos ser o mais importante ponto de mudança. Envolvida em burocracia ela se encontra em um modelo de educação ultrapassado,