Gestão de conflitos na escola

|Ficha de Leitura |
|A RELAÇAO ESCOLA-FAMÍLIA-COMUNIDADE |
|INSERIDA NA PROBLEMÁTICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES |
|Villas-Boas, Maria A. (n.d.) |
|Resumo – Arriscando uma tentativa de sintetizar não por palavras, mas por conceitos chave (que me parece fazer mais sentido, |
|tendo em conta a temática abordada), direi que os conceitos chave emanados do texto são: Interacção / Envolvimento / Cooperação |
|/ Contextos / Relutância / Parcerias / Motivação / Ambivalência / Ensino-Aprendizagem / Mediação e Co-Responsabilização. |
|O resumo (descontando a redundância no epíteto) que serviu de base à feitura da presente ficha de leitura, transporta-nos para |
|um estudo real da relação tripartida Escola/Família/Comunidade, destacando o que me permito apelidar de relação dicotómica, |
|entre dois mundos aparentemente inconciliáveis (ou não, dependendo dos esforços e vontades a implementar): o real e o ideal. |
|Maria Adelina Villas-Boas, destaca com particular veemência o papel de charneira assumido (ou melhor) idealmente a poder ser |
|assumido pelos professores. Esta ideia parece-me particularmente vincada no escrito produzido. Ou seja, a verificar-se uma |
|mudança substancial no paradigma educativo, em particular no que concerne ao envolvimento parental, impende sob a |
|responsabilidade da batuta dos professores um papel crucial de relevância inquestionável, capaz de alterar/melhorando de forma |
|substancial a qualidade do ensino e, por arrasto a qualidade de aprendizagem. |
|O repto final,