Função da psicologia educacional

IV ENCONTRO IBERO-AMERICANO DE COLETIVOS ESCOLARES E REDES DE PROFESSORES QUE FAZEM INVESTIGAÇÃO NA SUA ESCOLA

IMPORTÂNCIA DO ESPAÇO DA PSICOLOGIA NA ESCOLA

Karine Rabello Borges [e-mail] Linha de trabalho: Cultura e política educativa Contexto do relato O presente relato aborda experiências vivenciadas no estágio curricular de Psicologia Escolar, realizado em uma escola particular de Porto Alegre, referentes ao trabalho desenvolvido, ao longo de um ano, com as turmas. O relato de situações vividas no ambiente escolar, bem como uma revisão teórica a respeito do tema, procuram exemplificar, ilustrar e questionar que espaço a escola oferece para haver uma escuta às demandas dos alunos. Ao longo do período de estágio em Psicologia Escolar, neste último ano do curso de Psicologia da PUCRS, foi possível acompanhar o desenvolvimento de algumas turmas, participando de forma bastante presente em processos ocorridos com as mesmas, durante esse período. Vivenciei intensamente esta experiência, pois ao longo do estágio houve uma forte vinculação com as turmas, o que possivelmente auxiliou no andamento dos projetos com elas realizados. Neste relato enfatizo a importância do espaço criado pela Psicologia, nessa escola, para alunos e professores, visando a abordar tanto os benefícios trazidos pelas intervenções quanto dificuldades encontradas na busca pela apropriação desse espaço na escola. A Psicologia na escola atua de forma diferenciada, muitas vezes não compreendida, na medida em que algumas vezes escutei frases como “para que psicólogo na escola, uma escola precisa é de professor”. Realmente, o professor tem o papel de ensinar, participando de forma direta na aprendizagem do aluno, mas muitas vezes deixando um pouco de lado algumas questões também fundamentais para a aprendizagem, como aspectos emocionais, conflitos, angústias. O psicólogo, atuando na escola, irá também participar dos processos de aprendizagem dos alunos, ao propiciar espaços de escuta,