Fundamentos e Metodologia da Matemática

Sabemos que as crianas convivem em um contexto social onde os nmeros se fazem presentes em todas as situaes deste modo o presente trabalho tem como foco de ateno pressupostos tericos complementares para o desenvolvimento dos conceitos na criana a apresentao da interao do sujeito com o meio como responsvel pela funcionalidade globalizada do crebro humano, enquanto atividade participativa a transformao subjetiva do conceito generalizado, de acordo com o mtodo cognitivo prprio e, no momento oportuno, o retorno objetividade necessria aos dilogos, para que estes lhe sejam satisfatrios. A partir do nascimento, o sujeito recebe do mundo que o rodeia elementos indispensveis ao seu desenvolvimento. O contato fsico, a fala, a utilizao do espao na comunicao, enfim, muitas experincias interativas lhe so apresentadas, as quais lhe permitem a entrada nas relaes sociais altamente enriquecedoras. Pensamentos e aes determinam uma dada cultura por sua vez, a cultura determina os pensamentos e as aes resultantes. Os diferentes grupos sociais constituem culturas especficas. Cada qual possui peculiaridades caractersticas s suas necessidades grupais. O sujeito torna-se conhecedor das vivncias histricas e culturais dos diversos parceiros do dia-a-dia, participa ativamente dessas experincias e torna conscientes todos os valiosos momentos de relao social. Futuramente, essas inmeras oportunidades lhe proporcionaro a chance de tambm usufruir do poder argumentativo, por vontade prpria. Apresentamos inicialmente algumas reflexes gerais sobre teorias e prticas na aprendizagem matemtica relativas a resoluo de problemas, uso de materiais concretos, visando uma reflexo inicial sobre valores e objetivos da Matemtica no Ensino, e a fim de ilustrar esta apresentao, incluiu-se, no presente trabalho, algumas atividades que auxiliam nesse processo de ensino aprendizagem utilizados nos Fundamentos e na Metodologia da Matemtica. Etapa 1 Passo 1Apresentao do Perfil dos Componentes Passo 2 Leitura do