FRAGILIDADE DO ENSINO-APRENDIZAGEM NO QUE SE REFERE À DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA

FRAGILIDADE DO ENSINO-APRENDIZAGEM NO QUE SE REFERE À DISCIPLINA DE SOCIOLOGIA

RESUMO
Este trabalho tem como finalidade apresentar as experiências obtidas na Escola Presidente Médici - Campos Sales, tendo como objetivo proporcionar uma reflexão de como agir na função de professor, onde professor não é simplesmente transmitir conteúdos, mas sim interagir com o educando, adequando no seu conhecimento uma criticidade diante da sociedade. As metodologias utilizadas foram entrevistas, observações, regência e leituras dos documentos da escola. Frente a esta realidade, identificamos nos estudantes desta escola, diferentes paradigmas de leitura e compreensão de textos, o que se pode concluir que se trata de uma abordagem superficial, bem como, a liberdade atribuída aos alunos do turno da noite, onde são conhecidos por todos os funcionários da escola, como alunos rebeldes, que impõe medo ao serem contrariados, esse medo dos professores e funcionários da escola, faz com que esses alunos, que já não se preocupam com os estudos, tenham mais liberdade de assistirem aula quando querem. Tal situação gera uma ação de desrespeito de alunos para com professores e por consequência um desestímulo dos professores de modo geral a prepararem aulas e trabalharem de maneira agradável, pois há um pouquíssimo rendimento na compreensão dos alunos acerca dos conteúdos trabalhados em sala. Portanto, analisaremos esses fatores com um olhar sociológico, percebendo o que é preciso para estimular esses alunos a não só gostar de sociologia, mas perceber a importância que tem os estudos, na formação pessoal e profissional do ser humano.Para melhor fundamentar este trabalho, dialogamos com autores que contribuíram enormemente para nossa compreensão, são eles: Rubem Alves, Eduardo Ferreira, Antonio Severino, Selma Garrido e Nelson Tomazi.

Palavras - Chaves: Olhar Sociológico. Liberdade. Reflexão. Formação Pessoal. Formação Profissional.