Romero britto

INDICADORES DE APRENDIZAGEM EM ARTES VISUAIS DESENVOLVIMENTO E CONVALIDAÇÃO

Silvia Sell Duarte Pillotto -UNIVILLE Carla Clauber da Silva - UNICAMP
Resumo: Preocupados com o currículo de Artes Visuais na Educação Básica, nos anos de 2009, 2010 e 2011, o Núcleo de Pesquisa em Arte na Educação - NUPAE, vinculado a Universidade da Região de Joinville – UNIVILLE (Brasil) desenvolveu a pesquisa “Projeto curricular para as artes visuais no ensino básico: espaço de construção de identidades e autonomia”, que culminou na construção de Iindicadores de Aprendizagem em Artes Visuais para o Ensino Básico. A metodologia pautou-se no curriculo narrativo, fundamentado no trabalho compartilhado entre pesquisadores, professores; universidade e a escola. Importante ressaltar que a partir dos indicadores de aprendizagem, cada professor poderá organizar seus projetos de ensino e aprendizagem, elencando conteúdos/conceitos, metodologias e avaliação, de acordo com seu contexto sócio-cultural e com os interesses dos estudantes. A idéia dos indicadores de aprendizagem não é a de padronizar e sim de apontar alguns caminhos possíveis para professores e estudantes construírem suas próprias trajetórias de ensino e aprendizagem. Palavras-chave: Aprendizagem; Currículo Narrativo; Artes.

Introdução Nas últimas décadas muito tem se discutido sobre os novos rumos da Arte no currículo do Ensino Básico. O contexto contemporâneo com suas inovações e transformações têm exigido uma nova postura na educação, que acompanhe as necessidades vigentes e que abra novos espaços de aprendizagens e reflexões. Preocupados e alertas a essas questões nos anos de 2009, 2010 e 2011, o Núcleo de Pesquisa em Arte na Educação – NUPAE que integra ações de pesquisa, ensino e extensão na universidade desenvolveu a pesquisa “Projeto curricular para as artes visuais no ensino básico: espaço de construção de identidades e autonomia”, a qual culminou na construção de Iindicadores de Aprendizagem em Artes Visuais para o