Formação e atuação docente na aplicação das diretrizes da lei 10639/03

A lei 10.639/03 trouxe mudanças ao currículo das escolas, que deve passar a abordar leituras sobre a África, sua cultura e sua contribuição na história. Essa mudança lida com questões mais difíceis do que simplesmente incluir um conteúdo a mais nos anos escolares, o tema trás discussões sobre identidade e racismo. Entre 2004 e 2006 diversas visitas foram feitas a redes de ensino municipais e estaduais a fim de discutir a implementação da lei. Ao longo desses encontros algumas questões apareceram diversas vezes. O constrangimento e a falta de preparo em lidar com situações onde o racismo surge, os vícios docentes decorrentes dos anos de ensino com diretrizes eurocêntricas, a falta de incentivo e tempo para que os professores estudem e se preparem, o desanimo dos próprios docentes frente a gestão educacional que é utilizada como desculpa para manter tudo como está, e por fim a alegação que modificar o currículo dessa forma seria dar um tratamento especial aos negros, indo contra a educação igualitária. Há um ciclo vicioso nesse evento entre a vontade de discutir o tema e a frustração pela incapacidade de solucionar os problemas. No início das discussões sempre há os argumentos sobre o Brasil ter uma identidade miscigenada e por isso não existir o preconceito, mas ao mesmo tempo há os que reconhecem a diversidade como um problema e ser enfrentado na sala de aula. Para os docentes há um conflito entre igualdade e diferença, ensinar igual a todos ou reconhecer as diversidades afro-descendentes? É necessário lidar com a relação entre a igualdade e diferença de maneira razoável, não se pode negar totalmente uma em prol da outra. Não é possível, nos dias de hoje, existir uma sem a outra, não há como dissociá-las. A igualdade não é antagônica à diferença, mas sim à desigualdade. Diferença, por sua vez é a negação da padronização, não da igualdade. Para trabalhar essa questão com os alunos, antes é necessário aos professores desconstruírem o que foi aprendido