formação de professores de ciencias

resumo livro formação de professores de ciencias. anna m. pessoa de carvalho daniel gil-perez.
É necessária uma profunda revisão da formação - inicial e permanente - dos professores, de forma a incorporar, nessa formação, as aquisições da pesquisa sobre a aprendizagem das Ciências e, em particular, as propostas de orientação construtivista. Visando nos aprofundar nessa problemática, dividimos este livro em duas partes. Na primeira apresentamos as necessidades formativas do professor de Ciências, dando bastante enfoque à ruptura que esse professor deve ter com as visões simplistas sobre o que seja ensinar Ciências. Ao discutirmos o que o professor deve "saber" e "saber fazer" para transformar o pensamento espontâneo do professor, propomos a ideia de uma aprendizagem como construção do conhecimento com as características de uma pesquisa científica. Na segunda parte do livro, em uma visão mais ampla, sugerimos uma análise crítica da formação atual dos professores de Ciências e fazemos uma proposta de reestruturação para os estudos da formação destes professores.
As pesquisas em educação têm evidenciado o grande descompasso entre os ideais daqueles que planejam os currículos e a prática dos professores em sala de aula. corre-se o risco de que as transformações associadas às orientações construtivistas sejam anuladas em sua aplicação concreta: não basta desenhar cuidadosamente e com precisa fundamentação teórica um currículo se os profossores não forem preparados para desenvolvê-lo. o problema não se resolve, por outro lado, proporcionando-se aos professores instruções mais detalhadas por meio de manuais ou de cursos ad hoc. faz-se necessário uma profunda revisão da formação - inicial e permanente - dos professores, de forma a incorporar as aquisições da pesquisa sobre a aprendizagem das ciências e, em particular, as propostas da orientação