Formação Continuada em Serviço

Formação Continuada em Serviço

O mundo é espetáculo, mas sobretudo convocação. E, como a consciência se constitui necessariamente, consciência do mundo, ela é, pois, simultânea e implicadamente, apresentação e elaboração do mundo. Paulo Freire
Este texto tem por objetivo apresentar justificativa para a pesquisa realizada em tese de mestrado, na qual busquei compreender o olhar dos Assistentes Técnicos Pedagógicos que atuaram no Programa de Formação da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo, no período de 2002 a 2006. Além de recorrer à reflexão sobre a minha própria prática como Assistente Técnico Pedagógico em uma Diretoria de Ensino na Região Leste de São Paulo, busquei também, o depoimento de outros educadores que também atuaram no programa. Entender como esse profissional, que desempenhou papel primordial no programa de formação, me pareceu um indicador importante para avaliação do processo formativo desencadeado por meio desta iniciativa.
A formação de professores é um tema que vem assumindo grande relevância e mobilizado setores importantes da sociedade, preocupados com a qualidade da educação oferecida aos nossos jovens. Neste sentido a realização desta pesquisa, parece ter grande relevância pessoal e social. Pessoal na medida em que possibilitou uma melhor compreensão da minha própria prática profissional, e social na medida em que poderá vir a oferecer pistas importantes para o aperfeiçoamento do trabalho de educadores atuantes no processo formativo de formadores.
Esta formação, que sempre foi importante adquire relevância nos tempos atuais, pois a qualidade da educação, sobretudo nos sistemas públicos de ensino, tem sido alvo de muitos estudos como atesta a grande quantidade de teses, dissertações, artigos e livros que vem sendo produzidos. Essa preocupação se deve à baixa qualidade da aprendizagem que tem sido alvo de inúmeras críticas das mídias: impressa,