filosofia da educação

Formação Continuada: Uma Reflexão sobre a Prática
(SÓ UMA SUGESTÃO, SE ALGEM ACHAR UM MELHOR, PODE MUDAR)

Desyreé, Dâmares, Fernanda, Isadora, Tatyere/ Facip.UFU

RESUMO
Este estudo baseia-se na pesquisa realizada pelos alunos do curso de Graduação em Pedagogia, através de uma proposta de ensino da disciplina de PIPE III ministrada pela Professora Doutora Valeria Resende, da instituição de ensino Universidade Federal de Uberlândia Campus Pontal. O objetivo desse artigo é refletir e relacionar as práticas realizadas dos professores em formação continuada com os estudos dirigidos feitos sobre estas práticas e identificar o contexto dessa formação em serviço analisando o trabalho dos atuantes, nesses ambientes, para que a partir disto possamos fazer uma reflexão critica. Através das respectivas entrevistas que foram feitas em ambientes escolares diferentes, podemos justificar os estudos e a construção deste artigo que enfatiza a importância da Formação Continuada e como esta é fundamental para o processo de ensino-aprendizagem do estabelecimento de ensino e seus integrantes. Entendemos que essa formação em serviço sendo desenvolvido no ambiente escolar e bem planejado por um orientador pedagógico, o projeto se torna algo importante e construtor de uma nova identidade de concepções e métodos de ensino. Porém para que está formação aconteça precisa-se da mobilização, motivação e a afetividade dos professores e orientador pedagógico por que o ponto chave deste assunto também se refere-se na importância do trabalho coletivo dos mesmos para que assim os professores possam ter uma relação de dialogo e troca de experiências com o outro, havendo reflexão e criticidade para a implementação de uma politica educativa democrática.
Palavras-chave: Formação continuada. Trabalho Coletivo. Ensino-aprendizagem. Politica educativa.

Introdução
A educação brasileira passou por várias reformas desde sua criação. Também se percebeu a