Fonética e fonologia

HAUPT, Carine. Formação Docente e a Fonética e Fonologia: o Ensino da Ortografia. Signum: Estud. Ling, Londrina, n. 15-2, p. 237-256, dez. 2012

Carine Haupt, doutora em lingüística pela UFSC (2011), mesma instituição em que realizou seu mestrado (2006). Professora adjunta da Universidade Federal do Tocantins, vinculada ao curso de Letras do campus de Porto Nacional.
Resumo:
O artigo discute sobre o ensino da ortografia, especificamente nos ciclos finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano). Discussão feita sobre a análise de atividades do livro didático “Português Linguagens” (MAGALHÃES; CEREJA, 2009). Apresenta uma breve exposição a respeito das características do sistema ortográfico do português brasileiro, suas regularidades e irregularidades, verificando ainda como o livro aborda as normas ortográficas. Analisa objetivamente e encaminha uma reflexão sobre o trabalho e formação docente, pois o professor deve ter a habilidade de avaliar as propostas dos livros didáticos. Conclui-se ainda que a preocupação com ortografia nesses livro é periférica, e o foco são o uso de algumas letras que se encontram em contextos competitivos. Assim sendo, insiste na necessidade de uma boa formação, onde a disciplina de Fonética e Fonologia e seus modelos têm importante papel.

Apreciação crítica do resenhista:
O presente artigo apresenta bem o fato de que os professores devem prestar mais atenção no ensino da norma ortográfica nos ciclos finais do Ensino Fundamental para evitar desvios que são muito comuns entre alunos de diversas faixas etárias e não restringi-las apenas a fase de alfabetização que se preocupa mais com a aprendizagem das correspondências corretas entre som e letra.
Com toda a certeza a escrita e a ortografia devem ser ensinadas de forma dinâmica e natural, e não impostas, o aluno não deve apenas aprender a escrever, mas sim descobrir a escrita. Precisa-se dar espaço para que o aluno elabore hipóteses sobre as normas ortográficas, possa