Filosofia no ensino fundamental

FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Através de pesquisa bibliográfica, fazendo um breve levantamento do histórico da educação brasileira, investigou-se algumas das razões pelas quais a disciplina de Filosofia não está inserida no currículo educacional brasileiro do Ensino Fundamental. A partir de tais razões, verificou-se também os motivos pelos quais a disciplina deve ser inserida, tomando como base as contribuições do ensino filosófico para a sociedade, do ponto de vista pessoal, social e político.

Palavras-chave: Educação Brasileira, Ensino Fundamental, Filosofia

Introdução

A estrutura de nossa sociedade, capitalista, pragmática e positivista, criou um sistema educacional que desconsidera a filosofia nos currículos escolares, e que apenas repassa informações e reproduz conhecimentos estáticos e acabados. O objetivo: criar uma massa de crianças e jovens sem consciência do papel que poderiam desempenhar na sociedade.
A importância da filosofia nas etapas de formação, particularmente de crianças e adolescentes é vista, em muitos ambientes, sob forte ceticismo. Existe, porém, um grave equívoco, pois, na verdade, a filosofia, de alguma forma, é fundamentalmente presente e tem muito a ver com o passado, o presente e o futuro de nossa sociedade e de nossa cultura.
Falar do ensino da Filosofia, da sua importância, da luta pela autonomia, é pensar em mudança cultural, em mudança de visão de mundo, de paradigmas. O ensino da Filosofia requer que estejamos abertos ao novo, à experiência vivida pelas pessoas, sempre tendo presente uma tradição de pensamentos filosóficos. Afinal, "os filósofos convivem conosco". Assim, havendo uma mudança de mentalidade, de forma de pensar, via educação, teremos uma mudança política.
Partindo do pressuposto de que a reflexão é uma habilidade essencialmente humana, não sendo possível confundi-la com informações técnicas e ações previamente determinadas, a pesquisa tem como principal objetivo falar do ensino da