Fenomenologia do onirico

1. Justificativa

A Instituição trabalhada no presente projeto está voltada para classe social baixa, onde famílias carentes se inscrevem a fim de receber contribuições e orientações (auxílio na alimentação, na educação tanto para a criança quanto para as mães, muitas vezes analfabetas). A mesma tem como objetivo levar a informação e acolher pessoas sem condições de estudo, de se alimentar, de se cuidar, se vestir etc..

Com base nas observações realizadas na instituição, no período de seis semanas (todo sábado) seqüenciais, consolidando todos os dados coletados foi possível verificar uma ausência de planejamento das aulas. As aulas possuem uma carga horária de duas horas e trinta minutos, sendo que as mesmas são mal distribuídas e aproveitadas, assim os alunos acabam não desenvolvendo suas capacidades e ficam desmotivados e inquietos ao final de cada exercício.

2. Introdução

Visto que a criatividade deve ser reconhecida e valorizada dentro de cada cultura, se faz necessário um maior reconhecimento sobre suas características e suas diversas formas de manifestação. A criatividade no ensino desenvolve o pensamento infantil e as atitudes mais criadoras, além de aumentar a motivação em sala de aula. Para que isso ocorra, o ambiente deve proporcionar instrumentos e um clima gerador de criatividade.

De acordo com Torrance (Apud Caminho para a Avaliação da Criatividade: Perspectiva Brasileira, 2002), através de testes figurativos ou desenhos livres podemos observar características criativas:

De acordo com Torrance (Apud Caminho para a Avaliação da Criatividade: Perspectiva Brasileira, 2002), através de testes figurativos ou desenhos livres podemos observar características criativas:

1. Fluência: grande número de idéias (também contribui para o desenvolvimento da criatividade verbal);

2. Flexibilidade: categorias ou tipos diferentes de idéias (também contribui para o desenvolvimento da criatividade verbal);