FARACO, 2006, p. 54

Páginas: 2 (309 palavras) Publicado: 20 de outubro de 2014
ETAPA 2Esta atividade é importante para que você amplie a compreensão sobre a concepção de
texto e a relevância dos usos da linguagem escrita e oral.
Para realizá-la, devem ser seguidos ospassos descritos.
PASSOS
Passo 1 (Individual)
Refletir sobre as definições de texto apresentadas pelos linguistas:
O texto é um todo organizado de sentido, delimitado, produzido por um
sujeito numdado tempo e determinado espaço e que um texto pode ser:
escrito, verbal, visual (um quadro), verbal e visual (um filme e musical)
(FARACO, 2006, p. 54).
Um texto não se define por sua extensão. Onome que assina um desenho, a
lista do que deve ser comprado, um conto ou um romance, todos são textos. A
palavra ‘pare’, pintada no asfalto em um cruzamento, é um texto cuja extensão
é de umaúnica palavra. Texto é todo trecho falado ou escrito que constitui um
todo coerente dentro de uma determinada situação discursiva, dentro de uma
situação social real. (BRASIL, SEF, 1997, p. 56)Passo 2 (Equipe)
1 Elabore o quarto relatório parcial, que consiste na apresentação das características
inerentes aos seguintes gêneros textuais:
Conto
Fábula
História em Quadrinhos
Lenda
PoesiaPasso 3 (Individual)
Realizar a leitura do trecho a seguir:
Ninguém ousa duvidar que o ensino da língua escrita e da linguagem oral são
imprescindíveis para formar leitores e produtores detextos. (BRASIL, SEF,
1998, p. 57)Passo 4 (Equipe)
Pesquisar e selecionar duas atividades que envolvam a competência dos alunos, na
linguagem oral e na língua escrita, utilizando tipos de atividadescomo: escutar – ler -
escrever – recitar – ditar – copiar. Estas atividades, devidamente referenciadas, quinto
relatório parcial, em até duas páginas.
Sugestão
A equipe poderá acrescentar aoquinto relatório parcial, duas propostas de atividades de
alfabetização que utilizem a silabação (textos cartilhescos) e duas atividades que utilizem
textos reais, significativos do cotidiano...
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