O DESENVOLVIMENTO DO LEITOR PROFICIENTE POR MEIO DO ENSINOAPRENDIZAGEM DO G NERO DISCURSIVO RESENHA

Anais do IX Seminário de Iniciação Científica SóLetras – CLCA – UENP/CJ - ISSN 18089216

O DESENVOLVIMENTO DO LEITOR PROFICIENTE POR MEIO DO
ENSINO/APRENDIZAGEM DO GÊNERO DISCURSIVO RESENHA
Lyncoln Dias Machado Cabral
(GP Leitura e Ensino/ G-CLCA-UENP/CJ)
Vanessa Cardoso Machado
(GP Leitura e Ensino/ G-CLCA-UENP/CJ)
Luiz Antonio Xavier Dias
(GP Leitura e Ensino/ Orientador-CLCA-UENP/CJ)

RESUMO
Pertencente à esfera acadêmica, o gênero discursivo resenha é de grande importância na formação do leitor crítico uma vez que instrumentaliza o indivíduo a olhar de forma mais exigente para sua escrita, além disso, os enunciados concretos viabilizados por meio desse gênero podem melhorar o viés leitura, produção de texto e análise linguística, indissoluvelmente ligada às condições de produção. Neste contexto, este trabalho, de caráter bibliográfico, que está vinculado ao GP Leitura e Ensino, da UENP – Universidade Estadual do Norte do Paraná, campus de Jacarezinho – PR, tem por objetivo caracterizar o gênero em pauta para posteriormente ser proposto um Plano de Trabalho Docente – PTD - Gasparin
(2009), de caráter interdisciplinar. O suporte teórico da pesquisa está embasado na
Enunciação Dialógica de Bakhtin (2003), em Lopes-Rossi (2005) e Rodrigues (2010).
1 Considerações Iniciais

A formação do leitor proficiente é base fomentadora desta pesquisa, uma vez que reconhecemos sua grande importância no desencadeamento e desenvolvimento do leitor crítico, que é um aprimoramento do primeiro.
O gênero acadêmico resenha crítica foi escolhido por nós como um dos gêneros que melhor poderá auxiliar na formação deste leitor proficiente e crítico, visto que possui e trabalha com atividades que desenvolvem e ativam o senso crítico do leitor, como a imposição e exposição de uma opinião por parte deste que somente realizar-se-a a partir do momento que houver havido a compreensão do que será resenhado.
Como percebemos nestes primeiros anos de gradução as dificuldades dos alunos em
elaborar