Experiencia

O LIVRO-TEXTO DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO E A VISÃO HISTÓRICA DO CONCEITO DE NÚMEROS QUÂNTICOS

THE CHEMISTRY TEXTBOOK IN HIGH SCHOOL AND A HISTORICAL VIEW OVER THE CONCEPT OF QUANTUM NUMBERS

Marcelo Maia Cirino1
Aguinaldo Robinson de Souza2

1 Químico, licenciado em Química, mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências, UNESP/Bauru, [[e-mail]]
2 Professor Livre Docente do Departamento de Química e do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência da Faculdade de Ciências da UNESP/Bauru, [[e-mail]]

Resumo: Este artigo relata uma investigação a respeito da evolução histórica do conceito de números quânticos, dentro da abordagem didática de um livro texto de Química[1], utilizado no Ensino Médio. O tratamento desse conteúdo em livros didáticos, normalmente, é bastante dissociado do contexto histórico em que foi proposto, levando o estudante a conclusões equivocadas a respeito da elaboração e evolução da Teoria Quântica. Objetivamente pretende-se mostrar a maneira como esse livro apresenta a história e o desenvolvimento do conceito e situá-los num contexto relacionado ao uso da História e Filosofia da Ciência ao ensino de Química.

Unitermos: Números quânticos, História e Filosofia da Ciência.

Abstract: This article reports an investigation about historical evolution of the quantum numbers concept, inside a didactical approach into Chemistry textbook, used in High School. The treatment of this matter in Chemistry textbooks is usually separated from its historical context, getting the students to acquire misconceptions about the evolution of Quantum Mechanical theories. It claims to present how this Chemistry textbook shows the history and development of that concept and to place it in a context relating to the History and Philosophy of Science in Chemistry teaching.

Keywords: Quantum numbers, History and Philosophy of Science.

Introdução O livro didático