Estudo Dirigido

76200-11430000 INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR SANTO ANTÔNIO-INESA
Curso de Licenciatura em Pedagogia
Educação Especial
Profa Drª Edilene Soraia da Silva
Acadêmica: Jéssica Thays SchnaiderESTUDO DIRIGIDO: PEDAGOGIA DA INCLUSÃO (De Celso Antunes) 1) Segundo Celso Antunes o que significa incluir?
R: Incluir não é apenas atender a lei, não é sentir pena, é aceitar a mudança de paradigma. Incluir não é apenas atender alunos com deficiências ou dificuldades, e aceita-los em sala de aula, mas vai além, é mudar a cabeça, compreender que vivemos novos tempos, e o conceito de normalidade não é mais o mesmo conceito que precisa existir. Quando aceitarmos o novo paradigma, é quando começaremos a aprender inclusão.
2) Qual é o novo paradigma de educação a partir da pedagogia da inclusão?
R: Quando se fala em pedagogia da inclusão é preciso abrigar a ideia da pluralidade na escola, pessoas com dificuldade não tem razão para ser excluída. Com os novos paradigmas de educação a escola tem que ser plural, para todos os alunos com dificuldades, não apenas para algumas e poucas dificuldades.
3) O que é normal ou anormal diante deste novo paradigma?
R: Normal no conceito atual do ser humana é julgar é todo aquele que se identifica a um grupo, portanto aquele que se parece com a maioria é considerados normal. Noção de anormalidade são todas as pessoas com dificuldades de resolver problemas com natureza matemática, de aprender e dominar a língua que fala.
4) Qual é o sentido ou o valor dos testes de QI na determinação da normalidade ou da qualidade dos alunos?
R: No século XX, um estudioso Francês inventou o teste de QI, passou a instituir um modelo de normalidade, normal seria uma criança com inteligência mediana e superior, capaz de se expressar e ler com clareza, de realizar operações com natureza matemática.
5) Qual o principal documento universal, norteador das leis para todas as nações, na garantia dos direitos de igualdade de modo individual e