estudo de caso

Anuário da Produção
Acadêmica Docente

OBJETIVOS EDUCACIONAIS E
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM1

Vol. III, Nº. 5, Ano 2009

Adriane M. Soares Pelissoni
Faculdade Anhanguera de Campinas unidade 2 [e-mail] RESUMO
A avaliação da aprendizagem é uma temática que sempre está presente nas discussões na área educacional. Atualmente, sabe-se que a avaliação da aprendizagem deve superar o caráter puramente classificatório e deve ser entendida como processo contínuo e sistemático, funcional e orientador dos objetivos educacionais propostos ao ensino. Este artigo é resultado de levantamento bibliográfico e tem o objetivo de discutir a relação entre objetivos educacionais e o processo de avaliação da aprendizagem; conceituar e discutir a taxonomia dos objetivos educacionais de Bloom e a sua utilização nas metodologias de avaliação da aprendizagem no ensino superior; e, por último, descrever e exemplificar metodologias de avaliação da aprendizagem dentro do enfoque formativo. Com as discussões apresentadas pretende-se contribuir para a mudança das práticas avaliativas no ensino superior.
Palavras-Chave: avaliação; aprendizagem; processo; educação.

ABSTRACT
The assessment of learning is a theme that is always present in the discussions in the educational area. Currently, it is known that the assessment must go beyond the purely classificatory feature and must be understood as continuous and systematic process, functional and supervisor of educational objectives proposed for education. This article is the result of literature review and aims to discuss the relationship between educational objectives and the evaluation process of learning to conceptualize and discuss the taxonomy of educational objectives of Bloom and their use in methods for assessing learning in higher education and, finally, describe and illustrate methods for assessing learning in the formative approach. With the discussions presented is intended