Estruturas

MODELOS DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

PALAVRAS-CHAVE: Educação; Graduação; Universidades
RESUMO / INTRODUÇÃO: O texto em si implica em uma comparação dos modelos de formação acadêmica de vários países, com a proposta de reformulação do modelo acadêmico.
OBJETIVO GERAL: Analisar o modelos de formação acadêmica Estadunidense com o modelo de formação acadêmica Europeu e compará-los ao modelo ou (não)modelo de formação acadêmica Brasileiro.
OBJETIVO ESPECÍFICO: Por meio de consultas bibliográficas pretende-se analisar os modelos de formação acadêmica tanto europeu quanto norte-americano comparando-os ao modelo ou, (não)modelo acadêmico atual brasileiro, sob uma perspectiva histórica que vai desde o século XIX aos dias atuais.
METODOLOGIA: O presente trabalho se utilizará do método analítico que segundo Massaud Moisés (1970):
Análise é um processo de conhecimento da realidade que não é exclusivo da ciência, filosofia, religião ou arte alguma[...] Análise consiste em demonstrar o texto com vistas a conhecê-lo nos ingredientes que o estruturam. Constitui, portanto, um modo de ver, de ler o texto (MOISÉS, 1970, p.13-14). Pode-se inferir, portanto, que análise implica em destrinchar um conteúdo a fim de expor argumentos que o sustentem e dão forma a ele (conteúdo).
CONSIDERAÇÕES FINAIS / RESULTADOS: Com a analise feita no texto das diferentes formas de modelo acadêmico concluo que para que a questão de uma mudança seja feita é preciso mas que apenas a reformulação do modelo acadêmico, pois sem a reformulação do ensino básico os alunos em questão não chegarão com preparo suficiente para um ensino superior.
REFERÊNCIAS
SANTOS, Boaventura de Sousa; FILHO, Naomar de Almeida. A UNIVERSIDADE no SÉCULO XXI: Para uma Universidade Nova. Coimbra: Almedina; 2008.