Estratégias de leitura no contexto escolar.

UNESC UNIÃO DAS ESCOLAS SUPERIORES DE CACOAL.
COORDENAÇÃO DE POS GRADUAÇÃO
CURSO DE METODOLOGIA DO ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA E MATEMATICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

BEATRIZ OLEGARIO DE SOUZA
ROSANGELA MARIA DE SOUSA MIRANDA

ESTRATEGIAS DE LEITURA NO CONTEXTO ESCOLAR.

CACOAL- RO
2008

BEATRIZ OLEGARIO DE SOUZA
ROSANGELA MARIA DE SOUSA MIRANDA

ESTRATEGIAS DE LEITURA NO CONTEXTO ESCOLAR.

Projeto apresentado a Unesc União das Escolas Superiores de Cacoal, no curso de pós-graduação em Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Matemática nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental sob a orientação da prof. M. Aparecida de Fátima Gavioli.

CACOAL-RO
2008

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 04

1. OBJETIVOS 06

1.1 Objetivo geral 06

1.2 Objetivos específicos 06

1.3 Problematização 07

1.4 Hipótese 07

1.5 Delimitação 07

2. JUSTIFICATIVA 08

3. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 09

4. METODOLOGIA 11

4.1 Método 11

4.2 Procedimentos 11

4.3 Técnica 11

5. CRONOGRAMA 12

6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 13

INTRODUÇÃO

As atividades que estimulam o hábito da leitura, o conhecimento dos diferentes tipos de fontes informacionais (livros, revistas, dicionários, entre outras) e a utilização metódica para obtenção de material bibliográfico são fatores que influenciam o aprendizado nos seus diversos momentos da vida.

A leitura é uma prática social que envolve atitudes, gestos e habilidades que são mobilizados pelo leitor, tanto no ato de leitura propriamente dito, como no que antecede a leitura e no que decorre dela. Assim, o sujeito demonstra conhecimentos de leitura quando sabe a função de um jornal, quando se informa sobre o que tem sido publicado, quando localiza pontos de acesso público e privado aos textos impressos.

As disposições