Estrat Gias E Recursos Da Aula

Páginas: 5 (1017 palavras) Publicado: 23 de julho de 2015
Estratégias e recursos da aula
    
A metodologia proposta tem por objetivo despertar o espírito investigativo sobre a realidade, no interior da sala de aula. Assim, é recomendável que o professor estimule os alunos a construírem suas indagações sobre a realidade (problematização), construindo as suas hipóteses, decorrentes de observações pessoais e/ou da vivência com a sua família e com acomunidade. Ao ouvir os alunos é importante considerar as suas observações, problemas e hipóteses; tanto aquelas que são equivocadas para que sejam esclarecidas, quanto aquelas que são corretas e que devem ser valorizadas perante a turma.
Para iniciar as atividades sobre rochas magmáticas, sugerimos lançar questionamentos construídos a partir de situações vivenciadas pelos alunos cotidianamente, comopor exemplo:
1. Como surgiu a pedra brita utilizada na construção de casas, de prédios, para pavimentar ruas, avenidas e estradas, calçadas, pisos, etc? Em quais lugares da natureza mais encontramos a pedra brita?
O professor deve desenvolver o conceito de rocha magmática extrusiva ou vulcânica e rocha magmática intrusiva (plutônica), ao mesmo tempo deve identificar na localidade onde vivem seusalunos os locais onde são extraídos o basalto (rocha extrusiva) e o granito (rocha intrusiva), chamando a atenção para o impacto ambiental deste tipo de extrativismo mineral, à medida em que se criam as chamadas pedreiras para este tipo de exploração econômica.
Basalto - rocha magmática extrusiva

Pedreira de extração do Basalto

Granito - rocha magmática intrusiva

Pedreira de extração do granitoem Tremembé - SP

2. Como surgiram as rochas magmáticas?
O professor deve desenvolver a idéia dos processos de formação de rochas e relevos por meio do vulcanismo. Lembrar que parte do magma dos vulcões resfria no interior da Terra e dos solos (rocha intrusiva) e uma parte escorre sobre a superfície terrestre (extrusiva). É importante utilizar-se de ilustração para demonstrar o magma na parteexterna do vulcão e o magna no interior dos solos/rochas.
O magma vulcânico resfriando sobre a superfície - rocha extrusiva

3. De onde vem o magma dos vulcões?
Com esta problematização o professor terá a oportunidade de trabalhar a estrutura do Planeta Terra: crosta terrestre, o manto, de onde vem o magma dos vulcões e o núcleo. Para isso, poderá trabalhar com massinhas coloridas. Sugere-se queapresente uma ilustração da estrutura de nosso Planeta e entregue uma base de papel com três círculos concêntricos, sendo o externo mais fino do que o círculo do meio (que deve ser mais largo que o circulo externo e um pouco mais estreito do que o núcleo, que será o círculo do centro). O aluno, então, de posse de massinha amarela, alaranjada e cinza/marron, afixará a cor amarela para representar onúcleo, a alaranjada para representar o manto e a cinza ou marron para representar a crosta. Na seqüência, pede-se a cada aluno que identifique as camadas escrevendo os nomes em uma legenda.
Esquema sobre a estrutura do planeta Terra.

Cada professor deve adequar, conforme sua realidade escolar e ritmo próprio, o tempo disponibilizado para o desenvolvimento de cada uma das atividades sugeridas nos itens"Estratégias e recursos de aula" e "Avaliação".
Recursos Complementares
O professor pode consultar os seguintes endereços da internet para auxiliar na execução das aulas:
www.cprm.gov.br  no menu CANAL ESCOLA é possível obter informações de qualidade sobre tudo que se relaciona à Geologia e rocha.
www.geoturismobrasil.com  o menu é interessante pois relaciona a geologia com o cotidiano daspessoas. No menu Livros e Publicações clique em Pedra por Pedra e conheça um jogo interessante sobre o uso das rochas em uma residência.
www.museumin.ufrgs.br  você encontra uma listagem dos principais tipos de rochas.
www.rc.unesp.br/museudpm  você encontra um museu virtual de minerais e rochas.
O professor também pode trabalhar esta temática em conjunto com os conteúdos de Ciências, Língua...
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