Escolarização dos surdos: marcos históricos e abordagens educacionais

UNIDADE I- ESCOLARIZAÇÃO DOS SURDOS: MARCOS HISTÓRICOS E ABORDAGENS EDUCACIONAIS

São Miguel do Guaporé
Maio de 2012
ATIVIDADE

a) Na unidade I você conheceu a história da educação dos surdos e as abordagens educacionais que marcaram esse processo: o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Elabore um quadro com as principais características dessas três abordagens e escreva uma conclusão apontando os benefícios que o bilinguismo poderá possibilitar para a vida do surdo e para o seu processo educacional.

b) Consulte o dicionário de Libras, treine e assimile o vocabulário referente aos seguintes assuntos:

• alimento/bebida;

• ano sideral;

• casa;

• família;

• numeral/dinheiro.

|Oralismo |O oralismo visava à integração da criança surda na comunidade ouvinte, porém a língua enfatizada era a língua oral, a língua falada no país.|
| |A surdez era vista como uma disfunção que poderia ser revertida pelo desenvolvimento da função auditiva. Negavam a surdez e tentavam fazer |
| |com que a criança aprendesse a linguagem falada. Eram realizadas práticas pedagógicas reparadoras utilizando-se de aparelhos para corrigir a|
| |surdez aproximando assim a comunidade surda da comunidade ouvinte, até os médicos fundamentados no oralismo e na visão de que se insistissem|
| |iriam vencer a deficiência, orientavam aos familiares que proibissem o uso da linguagem de sinais até mesmo dentro do meio familiar nas |
| |escolas muitas vezes eram amarradas as mãos dos alunos surdos para que estes não pudessem se comunicar por linguagem de sinais. O trabalho |
| |pedagógico destinava-se mais ao ensino da fala do que dos conteúdos curriculares. Não houve uma realização satisfatória nesta abordagem