ENSINO MÉDIO EM JOGO: ESTRATÉGIAS PARA A JUVENTUDE E O ENSINO DE HISTÓRIA NO TABULEIRO DE XADREZ

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ENSINO MÉDIO EM JOGO: ESTRATÉGIAS PARA A JUVENTUDE
E O ENSINO DE HISTÓRIA NO TABULEIRO DE XADREZ
LETÍCIA CARNEIRO DA CONCEIÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ – UFPA [e-mail] As diretrizes curriculares para a 1ª série do Ensino Médio na disciplina de História contemplam as relações de trabalho e poder, as expressões de mentalidades, bem como a relação do homem com o ambiente, existentes durante a Idade
Média. Dentro deste período, o feudalismo se destaca pelo seu enorme potencial imagético, que se confunde com o próprio imaginário medieval e vem sendo fortemente explorado – conscientemente ou não - desde os contos de cavalaria, ainda no período medieval, passando pelos contos de fada modernos até chegar aos desenhos animados, jogos (tanto rpg’s quanto os games de computador) e filmes de ação da contemporaneidade. Esta representação social é tão forte que, por vezes, mesmo uma narrativa ambientada em um espaço e tempo míticos tem claras referências ao mundo feudal. Por outro lado, as turmas desta série, recémchegadas ao Ensino Médio, comumente apresentam resistências à temática da
Idade Média no geral, e ao feudalismo, especificamente. A partir da própria fala dos alunos, é possível constatar que o assunto é considerado repetitivo (por terem visto nos anos finais do Ensino Fundamental) e distante da realidade deles.
Ao mesmo tempo, trata-se de um momento decisivo para a construção das bases do mundo ocidental, sendo fundamental para a compreensão do mundo Moderno e Contemporâneo. Enquanto isso, na realidade escolar trabalhada, uma Sala de
Xadrez, como espaço pedagógico disponível na Escola, seduzia alunos “para fora” das aulas, quando poderia ter as aulas dentro dela. Como transpor este obstáculo e construir as bases de uma aprendizagem significativa da temática, utilizando o apelo imagético que ela possui? Como valorizar o protagonismo juvenil, garantindo uma interlocução qualificada com os alunos e seus interesses?
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