educação

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CARUARU-PE
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA: DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO
TUTOR: AUSDY NAZARETH CASTRO DOS SANTOS

JULIANA MARIA DO NASCIMENTO RA: 7598654614

JULIANA MERCES SILVA
RA: 432494

SILVANIA QUITERIA MENEZES DE ARARUNA RA: 409293

TEMA: DÉFICIT DE ATENÇÃO

CARUARU

29/04/2014

O presente trabalho destina-se a turma Infantil II do CMEI Flora Bezerra.

"Geralmente, a inquietação costuma estar mais relacionada com a dinâmica da escola do que com o transtorno", diz Mauro Muszkat, especialista em Neuropsicologia Infantil da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp)

Há dias que alguns alunos parecem estar a mil por hora e o professor não consegue fazer com que esses alunos prestem a atenção. Muitas vezes o fator desencadeante dessa problemática estar na metodologia utilizada pelo docente. Muitas vezes a rotina da turma pode estar influenciando, tais com, atividades que exigem uma concentração superior à faixa etária, propostas didáticas muito abaixo ou acima do nível cognitivo da turma, ambientes desorganizados ou até mesmo que favoreçam a dispersão dos discentes, fatores emocionais. Esse um problema bastante rotineiro nos âmbitos escolares, porém é necessário que nós como professores e futuro professores estejamos atentos a um problema comum na área da educação, muitas vezes aquele aluno que se destaca por sua inquietação, pode sofrer de Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade (TDAH) estudos revelam que atinge cerca de 3 á 6% das crianças em idade escolar, ou seja, em uma sala com trinta alunos pode ser um ou dois alunos tenham TDAH.
Os principais sintomas de TDAH são inquietação, agitação, impulsividade e dificuldades de concentração. Essas crianças necessitam de atenção maior, precisam de uma integração escolar, de um acompanhamento médico e é fundamental o diálogo familiar.