Educação e Familia

A unidade entre ensino, aprendizagem e processo didático.

Já se sabe, que a aprendizagem é algo intrínseco, que se passa no interior do indivíduo, levando em conta suas capacidades, suas aptidões, seu desenvolvimento e ainda, seus interesses e suas necessidades. Por isso mesmo, de nada serve o professor desenvolver aulas interessantes e bem planejadas se elas não atenderem ao “estado” do aluno. E não havendo aprendizagem, não houve ensinamento por maiores e melhores que tenham sido os esforços do professor, sendo ele o responsável pela tarefa de ensino, explicação da matéria, orientação das atividades controle e verificação da aprendizagem. Mas tudo isso é feito para encaminhar o estudo ativo dos alunos, possibilitando o envolvimento do mesmo nas resoluções das dificuldades, sejam elas na forma de perguntas, problemas e tarefas cotidianas.
Herbart (1776-1841) sustenta as bases do que denominou pedagogia científica, salientando com base na psicologia científica da época, o que designou como passos formais da aprendizagem, dos quais decorrem os passos formais do ensino: clareza ( na exposição), associação ( dos conhecimentos novos com os anteriores ), sistema e métodos. Esses passos foram desdobrados por seus discípulos em: preparação ( da aula e da classe : motivação ); apresentação, associação, sistematização e aplicação ( dos conhecimentos adquiridos ). Essa didática herbartiana acentua a importância do professor no processo de ensino, pondo no preparo de sua aula, conforme os passos formais, a responsabilidade pelo sucesso do ensino.
Entende-se que toda atividade humana tende a ser organizada, de modo seqüencial, sucessivas e inter-relacionadas para se obter um objetivo. Com o trabalho do docente não é diferente devem ser planejados conseqüentemente visando atingir os objetivos de aprendizagens. Por isso deve ser estruturado e ordenado, contribuindo portanto, para a unidade entre ensino e aprendizagem.
A didática é o direcionamento doprofessor e, como