EDUCAÇÃO, PARADIGMAS E TENDÊNCIAS:

EDUCAÇÃO, PARADIGMAS E TENDÊNCIAS: POR UMA PRÁTICA EDUCATIVA ALICERÇADA NA REFLEXÃO.

A reflexão sobre educação atual não é tão fácil, principalmente numa época em que encontramos uma diversidade tão ampla no pensar e agir. A sensação que se tem é de total caos e ausência de explicações para tais crises. É por isso que vale refletirmos sobre as diversidades existentes também nos acessos às informações, onde é possível variar e quantificar diversos conhecimentos e aspectos comportamentais. Tais aspectos influenciam, inclusive, nas informações sobre processos educacionais. É o que ocorre quando temos acesso à outras culturas, por exemplo. Consequentemente, temos acesso também à diversidade educativa existente em cada cultura. Desse modo podemos nos atentar a selecionar o que de fato é produtivo e possível de ser estudado na realidade imediata, em acordo com os pressupostos orientadores das práticas educativas no cotidiano. Quais os critérios que nos orientam para essa seleção? Por isso a importância em compreender o processo da educação. Tal clareza pode ser efetivada pelas diferentes áreas do conhecimento e pelas leituras apresentadas da educação sob a perspectiva de organizá-la em tendências e paradigmas.No entanto, é preciso começar por uma proposta, que a ela se associem outras interpretações e talvez se possa compreender melhor os pressupostos orientadores da educação nos dias atuais. Qualquer prática ou estudo em educação precisa deixar claro, desde o início, as categorias que o orientam. Definir estas categorias remete a classificações, a apegos a determinadas linhas de pensamento. São estas linhas as definidoras dos rumos, por isto representam racionalidades: a forma como se pensa a educação. Assim, partindo-se do pressuposto que toda ação educativa implica necessariamente uma intencionalidade, é importante destacar que este processo só acontece no coletivo. Não existe linha pedagógica totalmente original. Dada a diversidade de pesquisas na área, não há