Educação lúdica

ATPS- ED.LÚDICA ETAPA 2 PASSO 1-(discutir as afirmações) PASSO 2a) Brincar propicia o trabalho com diferentes tipos de linguagens, o que facilita a transposição e a representação de conceitos elaborados pelo adulto para os educandos. O termo lúdico remete às ações do brincar que se manifestam por toda a existência humana, apresentando características de lazer e manifestando-se como uma forma de expressão da evolução humana. b) Kshimoto (2008) define o jogo de faz de conta como aquele que deixa evidente a presença da situação imaginária. Surge com o aparecimento da representação da linguagem, por volta dos 2 a 3 anos, quando a criança começa a modificar o significado dos objetos, a expressar suas fantasias e a assumir papéis existentes no contexto social. Muitas vezes, as crianças imitam o cotidiano por meio da expressão das relações familiares e escolares. No sentido de orientar a prática pedagógica do brincar da Ed.Infantil, os Referenciais Curriculares Nacionais para a Ed.Infantil (RCNEI) apontam que trabalhar com o jogo é levar a criança à possibilidade de expressar-se e descobrir o mundo. c) É brincando que a criança se humaniza, aprendendo a conciliar de forma efetiva a afirmação de si mesma à criação de vínculos afetivos duradouros. PASSO 3- ( escolhi letra A)

O ato de brincar é a própria essência da infância. Reconhecemos o valor atribuído ao ato de brincar e o espaço que a mesma deve ter no processo de aprendizagem na Educação Infantil.

O brincar tendo uma compreensão pedagógica é uma estratégia poderosa na formação da personalidade, nos domínios da inteligência e na evolução do pensamento da criança.

O ato de brincar faz parte da vivência da criança. Brincar é raciocinar, descobrir, persistir e perseverar; aprender a perder percebendo que haverá novas oportunidades para ganhar; esforçar-se, ter paciência, não desistir facilmente. Brincar é viver criativamente o mundo. Ter prazer em brincar é

ter prazer de viver. Brincar com espontaneidade,