educação fisica adaptada

1- Justificativa
O presente trabalho trás em seu bojo a importância da Educação Física Adaptada para trabalhar com os alunos com deficiência visual (cego). O aluno cego precisa ser orientado adequadamente tendo como ponto de partida o desenvolvimento de conceitos básicos e o uso de atividades com recursos adaptados são indispensáveis, que iram contribuir no desenvolvimento de suas habilidades motoras, sensoriais e cognitivas.
O interesse por este trabalho originou-se a partir das dificuldades enfrentadas por alguns professores de Educação Física que atuam na rede regular de ensino, especialmente na área da deficiência visual (cego), visto que ainda encontram uma grande dificuldade para trabalhar o desenvolvimento da imagem e esquema corporal dos alunos.
O aluno com limitação visual grave necessita de um aprendizado corpo a corpo, tátil, auditivo, isto é, através da estimulação e do uso dos sentidos remanescentes adequadamente, sendo responsabilidade não somente do professor da sala de aula, mas também do professor de educação física em desenvolver atividades que venham a estimular o uso dos demais sentidos. Uma Educação Física que seja realmente adepta à inclusão é aquela que coloca o aluno como parte integrante do grupo, não como um aluno que está na aula apenas fisicamente, e que não é envolvido nela, deixando de vivenciar as mesmas experiências das outras crianças.
Incluir uma criança deficiente visual (cega), na escola regular requer do professor de educação física um exercício de aceitação do indivíduo e exige que o educador busque conhecimentos, criatividade na construção de um planejamento não único, mas geral e enriquecido onde todos os alunos possam ser beneficiados.
Compreende-se que a inclusão deva ser trabalhada não apenas como exigência na lei, mas principalmente como força de vida em respeito ao indivíduo igual em sua generalidade e diferente em sua necessidade, portanto:
“A educação das pessoas com deficiência independentemente de suas