Educação Especial e Inclusão Escolar

GRUPO UNIASSELVI – Programa de Pós-Graduação EAD
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO ESCOLAR
AVALIAÇÃO FORMATIVA1

A sociedade atual é vista como um todo indivisível e dinâmico, contendo em si, todos os seres humanos cada um com sua individualidade, considerando suas condições para ser e existir, envolvidos num contexto social. Deste modo, no processo de exclusão ocorre uma grande ruptura, onde o direito de conectar-se relacionar-se com o mundo e com o outro estará implícito pela sua própria existência, tornando-se relevante o questionamento das relações que podemos estabelecer entre este e o paradigma da educação para todos. A inclusão envolve um processo de reforma e de reestruturação das escolas como um todo, com o objetivo de assegurar que todos os alunos possam ter acesso a todos os gamas de oportunidades educacionais e sociais oferecidos pela escola. Sendo assim, a escola, como instituição que legitima a prática pedagógica e a formação dos seus educandos, no entanto é preciso romper com a perspectiva homogeneizada e adotar estratégias para assegurar os direitos de aprendizagem de todos, através do seu projeto político pedagógico que tem como objetivo organizar-se em sua prática pedagógica considerando suas especificidades. Conforme legislação vigente no Brasil, como a LDB – Lei de Diretrizes e Base no seu artigo 59, inciso I, delega que “os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com necessidades especiais currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicas, para atender às suas necessidades.”(BRASil, 2008), bem como a convenção de Guatemala no qual reafirma que “as pessoas portadoras de deficiência tem os mesmos direitos humanos e liberdades fundamentais que outras pessoas e que estes direitos, inclusive o de não ser submetido a discriminação com base na deficiência, emanam da dignidade e da igualdade que são inerentes a todo ser humano. (BRASIL, 2008).

ESTUDO DE CASO:

Diante da necessidade de acolher