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Educação Física, saúde e qualidade de vida: objetivos*Prof. Ms. Alfredo Cesar Antunes Historicamente, a Educação Física apresentou diversos objetivos de acordo com as várias concepções e tendências que foram se desenvolvendo em diferentes épocas, localidades, interesses particulares, culturas e tradições, necessidades, etc. Sobral (1985), por exemplo, identifica sete concepções na Educação Física nos séculos XIX e XX (desportivismo inglês, naturalismo, nacionalista, científica, escolas rítmicas, fisiologismo e a psicomotricidade) com objetivos diversos (ideológicos, patrióticos, educacionais, motores, biológicos, etc) da Educação Física nos séculos XIX e XX. É destacado também por Sobral, a partir de 1900 objetivos distintos em relação à América do Norte e países da Europa. Entre esses objetivos está a saúde e higiene, aptidão física, relações humanas e aspectos mentais, emocionais e sócio-educativos. Com relação ao Brasil, Ghiraldelli (1988) mostra cinco tendências da Educação Física, quais sejam, a Educação Física higienista, militarista, pedagogicista, competitivista e popular com objetivos de saúde, bélico, educacional, competição e ideológico, respectivamente. A Educação Física se caracterizou e se caracteriza por uma ampla variedade de objetivos. Essa abrangência dificulta o estabelecimento de matrizes teóricas e de parâmetros para seu campo de atuação. Na realidade, os objetivos da Educação Física podem ser propostos nas áreas da saúde, aptidão física, lazer e recreação, prática desportiva, expressão corporal, aprendizagens escolares, reabilitação física e educação especial. Se perguntássemos para um grupo de pessoas o que é Educação Física, as respostas seriam muito variadas. Betti (1991), citando Zeigler e Varder-Zwagg, diz que o termo Educação Física pode significar:
1. A atividade de educar fisicamente, exercida por professores, escolas e pais (ou por si mesmo).
2. O processo de tornar-se