DP 2 SEMESTRE 1 BIMESTRE

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA

ROSELEI FÁTIMA NIEVINSKI - RA: 9902006546

Psicologia da Educação
Fundamentos Filosóficos da Educação

Projeto: “Intervenção pedagógica a partir da Terapia Assistida por Animais na Educação”

Tutora Talita de Moraes Marcelino

PASSO FUNDO/RS
2014

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO 3
1 PERFIL DA TURMA. 4
2 ANÁLISE DE PROBLEMA COMPORTAMENTAL 5
3 ANÁLISE DE PROBLEMA DE APRENDIZAGEM 6
4 IMPLEMENTAÇÃO DO PROJETO 7
5 APRESENTAÇÃO DOS RESULTADOS ESPERADOS 9
CONSIDERAÇÕES FINAIS 10
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 11

INTRODUÇÃO

A introdução de animais de forma terapêutica no convívio com crianças e jovens pode ajudar a compensar déficit afetivo e estrutural, tanto da personalidade como de habilidade e responsabilidade. Quando se estabelece a relação criança-animal, a criança é capaz de reconhecer o animal como um amigo de forma a cultivar sentimentos como confiança, cuidado, estima, dentre outros. Adquirir hábitos desenvolvendo papel de cuidador (higiene, alimentação do animal), auxilia a criança de maneira progressiva a adquirir o sentido de responsabilidade sobre ser vivo.
Com esse estudo, busco entender e mostrar os benefícios que a Terapia Assistida por Animais pode trazer para as crianças, tanto na melhora do convívio escolar, como familiar e social.

1 PERFIL DA TURMA

Nome da Escola (fictício): Escola Municipal de Educação Infantil Criança Feliz
Ano ou série: Jardim B
Número de alunos: 16
Meninos: 10
Meninas: 06
Descrição do perfil da turma:
A turma do Jardim B da EMEI Criança Feliz, tem 16 alunos, 10 meninos e 6 meninas, com idades entre 5 e 6 anos. Filhos de pais funcionários públicos, operários, oleiros, pedreiros, comerciantes e agricultores. A maioria dos alunos frequentou Maternal e Jardim A nessa instituição.
Os alunos mostram-se interessados em aprender, e entusiasmados pelas novidades, desenvolvendo bem as atividades apresentadas pela professora. A turma