Diário de Itinerância

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO – PUC SP
Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação
Disciplina: Psicologia da Educação II
Professora: Drª Laurinda R. de Almeida
Acadêmica: G. A. S.

I DIÁRIO DE ITINERÂNCIA
Textos relacionados:
ALMEIDA, Laurinda Ramalho. Diretrizes para a formação de professores: uma abordagem possível. In: Placco, Vera M. N. de; Almeida, Laurinda R. (Org.). O coordenador pedagógico e os desafios da educação. São Paulo: Loyola,
GATTI, Bernardete A. Formação de professores: condições e problemas atuais. Revista Brasileira de formação de professores. Vol.1, n. 1, p.90-102, Maio/2009.
BARBIER, René. A pesquisa – Ação. Brasília: Plano Editora, 2002, p. 133-135.
Estando eu sentada na cadeira por algumas horas, pensando e questionando de que maneira desenrolar lembranças minhas de infância nesse diário? Lembrar fatos memoráveis de infância que perpetuam em minha mente até os dias de hoje. Apesar que, na memória tem lembranças não tão agradáveis que gostaria de esquecer. Mas em contrapartida, e em maior parte há outras só de recordar trazem-me saudades, fazendo-me sorrir e ate chorar de alegria. Lembrei que quando estudava no pré-escolar, minha professora de cantar e brincar conosco em rodinhas, muito me alegrava pelo jeito que ela conduzia-nos e fazíamos interagir uns com os outros. Sempre estudei em escolas públicas, mesmo assim sempre olhava com olhos de admiração para meus professores, vendo-os com meus espelhos e fonte de minha inspiração. Sempre gostava de ajuda meus professores, na maioria das vezes os achava as pessoas mais lindas e importantes da minha vida, vazia de tudo para participar e ajuda-los de alguma forma em sala de aula. . “Meu pai me olhava e repetia sempre: “Menino, deixe de inventar histórias, você não sabe ler, nunca foi à escola” ou “Menino, deixe esse papel e vá procurar o que fazer”.” (Foram muitos os professores pag. 3)